文|教而育之

“你覺得影響你的個人信息了，你就不要提供?！?/p>

當(dāng)一位家長為了孩子秋季上小學(xué)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地準備著各項材料，卻被要求提供近三個月的工資流水時，得到的回應(yīng)竟是如此輕描淡寫。

一邊是家長對“積分不夠被刷下來”的極度焦慮，一邊是教育部門“自愿提供、自行決定”的淡然。這場發(fā)生在江蘇某地的招生風(fēng)波，不僅刺痛了無數(shù)外來務(wù)工家長的心，更在公眾心中劃下了一個大大的問號，義務(wù)教育的門檻，何時變成了家長收入的“體檢表”？

孩子入學(xué)，家長要提供工資流水

事情的起因并不復(fù)雜。江蘇某中心小學(xué)在2026年秋季招生中，要求外來務(wù)工人員隨遷子女參加積分入學(xué)。在積分評價表中，“近三個月工資流水”赫然在列，分值高達5分。

對于外來務(wù)工家庭而言，在激烈的學(xué)位競爭中，5分足以決定孩子能否順利入學(xué)。

家長吳女士作為個體工商戶，明明可以用營業(yè)執(zhí)照作為務(wù)工證明，卻仍被這一條款搞得焦頭爛額。察覺不合理后，吳女士先后咨詢當(dāng)?shù)亟逃?、撥?2345政務(wù)熱線維權(quán)，得到的答復(fù)卻前后矛盾、模棱兩可。教育局口頭告知家長可以不用提供工資流水，可遲遲沒有下發(fā)正式書面通知叫停該項加分條款；校方則堅持，流水單可以佐證工作真實性，避免勞動合同造假，自愿提交即可加分。

學(xué)校稱，提供流水可以加分，是為了“避免勞動合同造假”。教育回復(fù)說，如果不愿意提供，家長可以“自行決定不提供”。

看似給了家長選擇權(quán)，實則將家長逼入了兩難境地。在“積分定生死”的規(guī)則下，所謂的“自愿”不過是一句空話。當(dāng)一項材料直接關(guān)系到孩子的受教育權(quán)時，沒有任何一位家長敢輕易選擇“放棄”。

“非必要不采集”的禁令，為何成了一紙空文？

事實上，對于這種操作，國家層面早有明令禁止。教育部門早在2022年印發(fā)的通知中就明確規(guī)定，要“按照材料非必要不提供、信息非必要不采集原則”，“嚴禁采集學(xué)生家長職務(wù)和收入信息”。

政策的精神非常明確，義務(wù)教育階段招生，應(yīng)該聚焦于孩子本身的信息，而非將家長的財務(wù)狀況作為篩選的門檻或加分項。 這是為了維護教育公平，杜絕因家長身份地位不同而可能產(chǎn)生的歧視或不公，更是為了保護公民的個人隱私。

然而，當(dāng)?shù)亟逃止ぷ魅藛T對此的回應(yīng)卻耐人尋味，這是“輔助材料”，“如果有最好能提供，因為算積分”，至于是否過度采集，則稱“你覺得影響你的個人信息了，你就不要提供”。

這番回應(yīng)，把“選擇性提供”的責(zé)任完全推給了家長，卻回避了核心問題：一項被教育部明令禁止采集的信息，是如何堂而皇之地出現(xiàn)在積分入學(xué)表中，并占據(jù)5分之重的？ 對于積分為寸土寸金的外來務(wù)工家庭來說，這5分是“自愿”還是“被自愿”？“不要提供”的代價，很可能就是孩子被心儀的學(xué)校拒之門外。

當(dāng)前，各地推行隨遷子女積分入學(xué)，初衷是為了在有限的學(xué)位資源下，實現(xiàn)相對公平的分配?！昂戏ǚ€(wěn)定就業(yè)”和“合法穩(wěn)定住所”是核心指標，這沒問題，但“就業(yè)”的證明應(yīng)該回歸到勞動合同、營業(yè)執(zhí)照、社保繳納等公共記錄上。

要求提供“工資流水”，看似是更“真實”的證明，實則是對個體戶、靈活就業(yè)人員、打零工者等群體的隱性排斥。試想，一個在菜市場賣菜的攤販，他可能沒有銀行代發(fā)的工資流水，但他有營業(yè)執(zhí)照、有攤位租賃合同，這難道不是工作證明嗎？

“工資流水”這種帶有強烈“打工人”標簽的材料，本質(zhì)上是將職業(yè)進行了某種等級劃分。學(xué)?；蛟S本意并非歧視，但這種做法客觀上造成了身份歧視和排斥，與“有教無類”的教育理念背道而馳。當(dāng)家長們開始為了一張流水單而焦慮時，教育的公平性就已經(jīng)蒙上了陰影。

一張工資流水單，事小，卻關(guān)乎教育公平的底線！一句自愿加分，話輕，卻重壓著萬千異鄉(xiāng)家庭的期盼。