本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-貴州頻道

作為仁懷市唯一的少數(shù)民族鄉(xiāng)，后山鄉(xiāng)民族文化底蘊(yùn)深厚。當(dāng)?shù)睾笊矫褡逍W(xué)立足本土特色，以課程為載體、以非遺為橋梁，全面推行苗漢雙語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)設(shè)20余項(xiàng)民族特色課程，讓民族文脈在校園生生不息，讓民族團(tuán)結(jié)的種子在孩子們心底扎根生長(zhǎng)。

非遺代表性傳承人手把手指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)蘆笙舞。

走進(jìn)后山民族小學(xué)，朗朗書(shū)聲伴著婉轉(zhuǎn)苗歌在教學(xué)樓里回蕩。課堂之上，教師苗漢雙語(yǔ)交替授課，用通俗生動(dòng)的方式講解知識(shí)。孩子們跟著節(jié)拍放聲歌唱，濃郁的民族風(fēng)情充盈著整個(gè)校園，雙語(yǔ)交融的畫(huà)面靈動(dòng)又溫馨。“上課時(shí)老師會(huì)用苗語(yǔ)和漢語(yǔ)為我們講課，遇到難懂的知識(shí)點(diǎn)總會(huì)耐心反復(fù)講解。音樂(lè)課上學(xué)唱苗歌，和伙伴們一同探尋民族文化，每一天都過(guò)得充實(shí)又快樂(lè)?！睂W(xué)生余雨欣笑著說(shuō)。

雙語(yǔ)課。

苗漢雙語(yǔ)教學(xué)，既守護(hù)了少數(shù)民族語(yǔ)言根脈，也打破了溝通壁壘。學(xué)校民族文化傳承教師李朝芬介紹，雙語(yǔ)課堂融入日常教學(xué)點(diǎn)滴，在潛移默化中拉近各族孩子的距離，讓彼此的心緊緊相依。

深耕民族文化傳承，該校將非遺技藝、民俗體育融入教學(xué)體系，蘆笙舞、刺繡、蠟染、爬花桿、踩高蹺等特色項(xiàng)目相繼走進(jìn)課堂，豐富多彩的校本課程，讓傳統(tǒng)民族文化看得見(jiàn)、學(xué)得會(huì)、傳得遠(yuǎn)。

踩高蹺。

“腳尖往上，卷腳的同時(shí)要放松，交叉、伸起來(lái)?！闭n后，操場(chǎng)上、休閑亭里，爬花桿、踩高蹺、用苗語(yǔ)講述民族歷史小故事輪番上演。非遺代表性傳承人手把手指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)蘆笙舞，耐心講解頭頂著地、抬腿起身、原地翻轉(zhuǎn)等動(dòng)作要領(lǐng)，孩子們學(xué)得有模有樣?！按笳n間的活動(dòng)特別豐富，我們跟著老師練習(xí)爬花桿、踩高蹺、吹奏蘆笙，還能聆聽(tīng)古老的民族故事，感受不一樣的民俗魅力?！睂W(xué)生張浪凡杰說(shuō)起校園生活，滿是歡喜。

吹蘆笙。

目前，學(xué)校已開(kāi)設(shè)民族運(yùn)動(dòng)、傳統(tǒng)非遺等特色課程20余項(xiàng)，專門(mén)聘請(qǐng)兩位非遺代表性傳承人進(jìn)校園授課，讓原汁原味的民俗技藝走進(jìn)課堂，為民族文化傳承增添溫度與活力。

爬花桿。

依托課后服務(wù)與社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校常態(tài)化開(kāi)展民俗技藝教學(xué)、民族文化宣講。民族文化傳承教師王文志表示，多樣化的文化活動(dòng)，不斷增強(qiáng)孩子們的文化自信與榮譽(yù)感，也持續(xù)推動(dòng)各民族學(xué)子交往交流交融。

用苗語(yǔ)講述民族歷史小故事。

據(jù)了解，后山民族小學(xué)少數(shù)民族學(xué)生占比達(dá)41%，是第四批全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范學(xué)校。學(xué)校將非遺課程系統(tǒng)性納入課后服務(wù)，不斷創(chuàng)新育人形式，引導(dǎo)全體學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)，厚植濃濃愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)校黨支部副書(shū)記牟勝利表示，接下來(lái)，學(xué)校將進(jìn)一步整合場(chǎng)地、師資等資源，梳理整合各類(lèi)傳統(tǒng)民俗項(xiàng)目，拓展實(shí)踐教學(xué)空間，為各族孩子搭建更廣闊的文化學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓中華民族共同體意識(shí)在少年心田久久扎根、薪火相傳。（文/圖 涂順菊、龍?zhí)O、謝金林）