北京
中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 程墨 通訊員 郭雨辰）近日，華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院任學(xué)柱教授團(tuán)隊(duì)在批判性思維教育領(lǐng)域取得重要進(jìn)展，相關(guān)成果發(fā)表于國際權(quán)威期刊《學(xué)習(xí)與教學(xué)》。該研究從神經(jīng)認(rèn)知層面揭示了不同教學(xué)方式提升大學(xué)生批判性思維的機(jī)制，為智能時(shí)代高校人才培養(yǎng)提供了科學(xué)依據(jù)。
在信息過載與生成式人工智能快速發(fā)展的背景下，批判性思維成為應(yīng)對(duì)復(fù)雜問題的核心素養(yǎng)。任學(xué)柱團(tuán)隊(duì)通過行為與腦電結(jié)合的方法，對(duì)74名理工科本科生進(jìn)行了為期4周的教學(xué)干預(yù)與認(rèn)知干預(yù)實(shí)驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn)，無論是通過系統(tǒng)課程講授邏輯推理，還是通過基礎(chǔ)認(rèn)知訓(xùn)練提升信息處理效率，都能顯著且持久地提升學(xué)生的批判性思維能力。腦電數(shù)據(jù)顯示，兩類干預(yù)方式分別提高了大腦的元認(rèn)知調(diào)節(jié)能力與神經(jīng)加工效率，這為高校開展精準(zhǔn)化思維訓(xùn)練提供了實(shí)證支持。
這一成果的取得，源于華中科技大學(xué)長期以來對(duì)思維教育的重視。二十多年前，學(xué)校便依托教育科學(xué)研究院等平臺(tái)，開啟了將批判性思維融入理工科教育的探索。從通識(shí)課程建設(shè)到啟明學(xué)院的拔尖人才培養(yǎng)，再到如今將思維指標(biāo)納入教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，批判性思維教育已深度融入學(xué)校的育人體系。作為“新工科”建設(shè)的重要一環(huán)，學(xué)校始終致力于培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜環(huán)境中作出理性判斷的能力。
該研究得到中國工程院科技戰(zhàn)略咨詢重點(diǎn)項(xiàng)目和湖北省本科教學(xué)項(xiàng)目資助。任學(xué)柱表示，未來團(tuán)隊(duì)將進(jìn)一步探索數(shù)字化環(huán)境下的思維教學(xué)模式，為培養(yǎng)具有原始創(chuàng)新能力的未來領(lǐng)軍人才提供支持。
作者：程墨 郭雨辰
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