安徽
為深入落實(shí)廬陽(yáng)區(qū)“數(shù)學(xué)好課堂”建設(shè)要求，梳理本學(xué)期園本數(shù)學(xué)教研成果，總結(jié)課堂實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與思考。6月16日，合肥市大西門幼兒園總園開展數(shù)學(xué)“好課堂”教研成果研討活動(dòng)。本次活動(dòng)以耿惠玲老師參加區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課例為載體，深挖活動(dòng)背后的教學(xué)理念與實(shí)踐路徑，進(jìn)一步深化幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)研究。
首先，耿惠玲老師進(jìn)行課例研磨過(guò)程的分享。從最初的《玩具總動(dòng)員》到展示的《趣數(shù)小積木》，耿老師結(jié)合《幼兒園數(shù)學(xué)好課堂五問(wèn)觀察記錄表》，細(xì)致拆解每一次研磨在材料投放、環(huán)節(jié)架構(gòu)、互動(dòng)提問(wèn)、幼兒自主探究設(shè)計(jì)上的迭代調(diào)整思路，復(fù)盤打磨中發(fā)現(xiàn)的課堂問(wèn)題、優(yōu)化策略與實(shí)踐感悟，讓在場(chǎng)教師直觀感受到一節(jié)區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課背后精益求精的完整教研歷程。
隨后，老師們立足課例本身，梳理從最初設(shè)計(jì)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、多次調(diào)整到最終成型的全過(guò)程。同時(shí)結(jié)合《幼兒園數(shù)學(xué)好課堂五問(wèn)觀察記錄表》，共同商定本學(xué)期數(shù)學(xué)“好課堂”成果的展示內(nèi)容與重點(diǎn)。研討后老師們形成共識(shí)：幼兒數(shù)學(xué)教育的核心是立足兒童本位，摒棄固化模式，在自主探索、動(dòng)手操作中發(fā)展數(shù)學(xué)思維。一節(jié)課例的復(fù)盤，是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)理念、幼兒思維培養(yǎng)路徑的深度思考，也是總結(jié)課堂優(yōu)化經(jīng)驗(yàn)、明晰后續(xù)數(shù)學(xué)教研前行方向的重要契機(jī)。
本次教研活動(dòng)充分發(fā)揮區(qū)級(jí)優(yōu)秀課例的示范引領(lǐng)作用，凝聚團(tuán)隊(duì)集體教研智慧，系統(tǒng)梳理本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐成果。接下來(lái)，我園將持續(xù)借力區(qū)域教研資源，常態(tài)化開展主題研討活動(dòng)，引領(lǐng)教師在研、學(xué)、思、踐中精進(jìn)專業(yè)能力，不斷推動(dòng)園所教學(xué)質(zhì)量邁向新臺(tái)階。
吳婷婷
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