在AI重塑讀寫范式的背景下，寫作教育的價值何在？認知科學表明，寫作是鍛造思維、建構(gòu)思想的核心途徑。據(jù)此，人才培養(yǎng)應(yīng)由偏重知識存儲轉(zhuǎn)向聚焦思想建構(gòu)，同時厘清人機協(xié)作的邊界，堅守自主撰寫初稿的基本原則。這一育人定位，不僅為智能時代寫作教學改革提供重要參考，更是捍衛(wèi)人類認知主權(quán)與守護尊嚴的關(guān)鍵所在。

原文 ：《AI時代還需要學習寫作嗎》

作者 |浙江大學中文寫作教學研究中心主任 金立

圖片 |網(wǎng)絡(luò)

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讀寫范式的重構(gòu)

在人類文明的長河中，閱讀與寫作始終是知識傳承與文明創(chuàng)造的核心載體。從甲骨文卜辭刻痕到竹簡帛書浩繁卷帙，從活字印刷普及到電子屏幕閃爍，文字始終是聯(lián)通個體認知與集體智慧的橋梁。然而，在數(shù)字技術(shù)沖擊下，傳統(tǒng)讀寫模式正經(jīng)歷前所未有的解構(gòu)與重生：紙質(zhì)閱讀逐漸被電子化閱讀取代，圖文與音視頻內(nèi)容不斷擠占文字的傳播空間，而大語言模型（LLM）的崛起，進一步推動這場變革走向縱深。

2025年8月，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深入實施“人工智能+”行動的意見》，這是我國首份人工智能系統(tǒng)性發(fā)展的頂層設(shè)計文件，標志著我國人工智能發(fā)展從單點技術(shù)突破邁向全領(lǐng)域全要素賦能的戰(zhàn)略新階段。2026年4月，教育部等五部門聯(lián)合發(fā)布《“人工智能+教育”行動計劃》，該文件明確提出“充分發(fā)揮人工智能賦能教育變革的引擎作用，推動智能技術(shù)與教育全要素融合、全過程貫通、全場景覆蓋……著力培育勝任智能時代的高素質(zhì)人才”。這份文件的落地，標志著我國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型邁入系統(tǒng)重構(gòu)的深水區(qū)。

一個根本性問題隨之而來：人類還需要寫作嗎？還需要系統(tǒng)學習寫作嗎？寫作訓練究竟是培養(yǎng)未來人才的必經(jīng)之路，還是終將被技術(shù)迭代淘汰的“古老技藝”？這些追問，既是對新時代讀寫教育存在價值的深度叩問，更是立足智能時代對人類認知主體性的深刻反思。

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寫作是記錄，更是感知世界的“接口”

寫作絕非簡單的文字記述，它融匯知識、表達、思維與文化，是個人綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。寫作不只是表達的工具，更是人類認知世界的根本路徑。維特根斯坦“語言的邊界就是世界的邊界”與海德格爾“語言是存在的家”兩大經(jīng)典論斷，揭示出語言與認知的深層關(guān)聯(lián)：語言匱乏會束縛感知維度，語言豐盈則不斷拓展人類認知世界的可能性。葉圣陶先生在《寫文章就是說話，也就是想心思》中提出：“思想是腦子里在說話——說那不出聲的話，如果說出來，就是語言，如果寫出來，就是文字。”他打通了思想、語言、文字三者的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，立足實踐經(jīng)驗，佐證語言與認知的內(nèi)在統(tǒng)一性。這一觀點在語言學領(lǐng)域獲得進一步的理論支撐：“薩皮爾-沃爾夫假說”提出，語言結(jié)構(gòu)影響思維范式，印證了語言對思維的塑造作用。美國學者埃里克·阿約在《人文學科學術(shù)寫作指南》中更直接指出：“寫作并非思想的簡單記錄，而是對思想的提煉、打磨與檢驗——甚至能創(chuàng)造新的思想。”

大語言模型的落地與迭代，從實踐層面印證并深化了上述觀點：語言作為認知載體的價值愈發(fā)突出，人類寫作/表達能力的重要性空前提升。大語言模型作為依托海量文本訓練的人工智能系統(tǒng)，其認知邏輯不同于人類：以語言為認知媒介，依靠海量文本數(shù)據(jù)間接描摹現(xiàn)實世界的復雜樣貌。伴隨AI模型落地與快速演化，傳統(tǒng)的人與人的溝通格局逐步轉(zhuǎn)型，形成人—人、人—機、機—機多元共存的新型溝通生態(tài)。人工智能模型在部分場景下很可能成為“最了解你的人”，人機協(xié)同由此邁入全新的發(fā)展階段。而語言正是維系整套協(xié)作體系的的關(guān)鍵媒介。唯有夯實語言功底，個體才能實現(xiàn)雙向賦能，掌握合作主動權(quán)。

上述認知正深刻影響著全球高等教育的人才培養(yǎng)理念。縱觀世界頂尖高校，哈佛大學、耶魯大學、斯坦福大學等名校始終將寫作課置于通識教育的核心地位。國內(nèi)如清華大學、浙江大學、成都電子科技大學、同濟大學、南方科技大學、哈爾濱工業(yè)大學等高校，紛紛積極推動寫作課程從輔助性技巧升級為通識教育的核心板塊。由此可見，寫作本就是串聯(lián)知識、淬煉思維的天然紐帶。步入AI時代，語言成為人機交互的關(guān)鍵載體，寫作作為通識教育樞紐的地位與價值，還將持續(xù)鞏固、穩(wěn)步提升。

[本文后續(xù)詳見2026年6月15日頭條推送]

文章為社會科學報“思想工坊”融媒體原創(chuàng)出品，原載于社會科學報第2005期第5版，未經(jīng)允許禁止轉(zhuǎn)載，文中內(nèi)容僅代表作者觀點，不代表本報立場。

本期責編：程鑫云

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