近日，廣州市技師學(xué)院2026年班主任競賽在科教城校區(qū)名班主任工作室圓滿結(jié)束。作為廣州市技師學(xué)院班主任節(jié)系列活動(dòng)之一，12名來自五大產(chǎn)業(yè)系的班主任逐一登臺，在5分鐘育人故事講述與2分鐘現(xiàn)場答辯中，接受一場關(guān)于專業(yè)能力的全面檢驗(yàn)。

12個(gè)故事，12種方法。它們指向同一個(gè)底層邏輯——管住不是目的，托舉才是。用最少的控制換取最大的成長，用最暖的方式解決最硬的難題。是為減法，是為溫度。

比賽評審組由廣州市技師學(xué)院副院長陳鳳貞、學(xué)生工作處主任和副主任共同組成，并特邀廣州市機(jī)電技師學(xué)院黃榮美、白云工商技師學(xué)院殷成志兩位市級名班主任工作室主持人擔(dān)任專家評委，圍繞主題契合度、案例真實(shí)性、表達(dá)感染力、育人成效、創(chuàng)新與可復(fù)制性六個(gè)維度綜合打分。各產(chǎn)業(yè)系組織班主任到場觀摩，讓這場比賽成為一次全員專業(yè)研修。

最終，智慧農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)系王穎、人工智能產(chǎn)業(yè)系林嘉裕榮獲一等獎(jiǎng)；智能制造產(chǎn)業(yè)系黃惠玲、交通裝備產(chǎn)業(yè)系朱雅婷、人工智能產(chǎn)業(yè)系朱玉菁、智能制造產(chǎn)業(yè)系胡凱玲獲二等獎(jiǎng)；智慧農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)系黃勇、數(shù)字服務(wù)產(chǎn)業(yè)系郭秀蘭、交通裝備產(chǎn)業(yè)系朱惠珊、智慧農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)系謝羅蘭、數(shù)字服務(wù)產(chǎn)業(yè)系唐艷林、人工智能產(chǎn)業(yè)系黃炳堅(jiān)獲三等獎(jiǎng)；智慧農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)系、人工智能產(chǎn)業(yè)系獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

廣州市技師學(xué)院智慧農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)系教師王穎帶來了“蹲苗有時(shí)，拔節(jié)有聲”主題育人故事分享。面對113宿舍內(nèi)務(wù)散漫、舍友矛盾不斷的問題，她沒有批評扣分，而是以農(nóng)作物“蹲苗”生長規(guī)律類比育人——不是長不好，是時(shí)候未到。她循著“觀田、困苗、蹲苗、拔節(jié)、成穗”五步思路，牽頭制定宿舍公約，從疊被掃地等小事手把手指導(dǎo)，引導(dǎo)舍友從催促式管教轉(zhuǎn)向陪伴幫扶。精細(xì)化引導(dǎo)下，問題學(xué)生養(yǎng)成晨起疊被的習(xí)慣，曾經(jīng)的“問題宿舍”獲評星級宿舍。

▲王穎老師比賽現(xiàn)場

廣州市技師學(xué)院人工智能產(chǎn)業(yè)系教師林嘉裕則展示了另一種可能。他將AI嵌入班級管理——建立學(xué)生成長檔案，搭建數(shù)字輔導(dǎo)員、智能管理看板，統(tǒng)籌紀(jì)律、心理、學(xué)業(yè)各項(xiàng)數(shù)據(jù)?！凹夹g(shù)不是冰冷的后臺系統(tǒng)，是育人的一團(tuán)火。”班級違紀(jì)率下降62%，學(xué)生活動(dòng)參與度突破95%。

▲林嘉裕比賽現(xiàn)場

其余獲獎(jiǎng)教師圍繞宿舍育人、校企協(xié)同、積極心理學(xué)、問題學(xué)生轉(zhuǎn)化等方向分享了各自的帶班經(jīng)驗(yàn)。方法各異，指向同一件事：在管與不管之間，找到那個(gè)恰好能托舉一個(gè)學(xué)生的高度。

▲參賽教師比賽現(xiàn)場

脫稿講述之后的答辯環(huán)節(jié)，是這場比賽的專業(yè)核心。面對“如何將企業(yè)規(guī)范融入日常管理”的提問，一位班主任回答：不用等學(xué)生去實(shí)習(xí)才對接，從一年級起就把安全規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)拆解到日常衛(wèi)生、實(shí)訓(xùn)習(xí)慣里。面對“如何平衡嚴(yán)格管理和尊重個(gè)性”，面對“如何平衡嚴(yán)格管理和尊重個(gè)性”，另一位回應(yīng)：嚴(yán)格是底線，尊重是方法。

廣州市機(jī)電技師學(xué)院市級名班主任工作室主持人黃榮美在賽后點(diǎn)評中，結(jié)合12位參賽教師的現(xiàn)場表現(xiàn)與答辯應(yīng)答，將這場比賽的共同特質(zhì)提煉為“管理的減法，育人的溫度”。她指出，從參賽教師梳理的育人思路中，可以看到一個(gè)專業(yè)共識——新接班時(shí)先摸清班級底數(shù)、理清學(xué)生問題，再精準(zhǔn)對接；常規(guī)建設(shè)中抓大放小，放手讓學(xué)生自我管理；新生階段拆解目標(biāo)、分步達(dá)標(biāo)；最終讓班級事務(wù)數(shù)字化、成長可視化?！凹脊ぴ盒５陌嘀魅魏诵牟皇枪茏W(xué)生，而是成就學(xué)生。我們不是為了管而管，是為了托舉學(xué)生的就業(yè)和人生。”

廣州市技師學(xué)院副院長陳鳳貞表示，班主任隊(duì)伍是學(xué)校德育工作的“脊梁”。德育不是開幾次會、搞幾次活動(dòng)就能完成的，它滲透在每一次談心談話里，體現(xiàn)在班主任日復(fù)一日的陪伴和堅(jiān)守中?！鞍嘀魅尉褪菍W(xué)校德育工作最基層、最扎實(shí)、最有力的執(zhí)行者。你的付出被看見，你的價(jià)值被尊重?！保ㄗ澹涸氏?、朱天智；照片：官玥）

▲陳鳳貞副院長講話

▲合影留念