頻頻爆雷的解壓玩具又出新招了！

多個(gè)社交平臺(tái)的視頻，不斷吸引著孩子們和大人們的眼球。

起因是叫“娜塔莎”的一款小解壓玩具。

與眾不同的是，這款玩具的造型是嬰兒。

起初，是一個(gè)網(wǎng)友為應(yīng)付家人的催婚，把它當(dāng)孩子養(yǎng)。

如果是正常的視頻拍攝，大家也不會(huì)覺(jué)得不妥。

但它的爆火，卻另有其因。

爆火視頻

有一次，娃娃“娜塔莎”被砸扁在地上的視頻上傳到網(wǎng)上。

意料之外的是，這個(gè)視頻發(fā)布后不久爆火。

于是，就有大量的網(wǎng)友效仿，拍攝類似的視頻。

各種撕扯、腳踩、拍打娃娃的短片，紛紛出現(xiàn)在各大網(wǎng)站。

甚至還有剪碎娃娃，給娃娃注水撐爆的視頻。

更有網(wǎng)友異想天開(kāi)，劃開(kāi)娃娃的肚子從里面拽出新娃娃，說(shuō)娜塔莎生孩子了。

這些視頻吸引了很多未成年的孩子，他們潛移默化的受到影響。

還有一些成年人，把這些當(dāng)樂(lè)子，在壓力大的時(shí)候做類似的行動(dòng)。

短視頻就是最好的營(yíng)銷，也帶火了“娜塔莎”的銷量。

一些賣家更是在此之上推波助瀾。

宣傳頁(yè)上是娃娃手放在內(nèi)褲里、內(nèi)褲套在娃娃頭上的照片。

這些照片和內(nèi)容，多少都帶點(diǎn)擦邊性質(zhì)。

很多學(xué)生帶著娃娃上學(xué)，因此引起了學(xué)校的注意和重視。

部分學(xué)校發(fā)布通知，明令禁止學(xué)生帶這類玩具進(jìn)學(xué)校。

老師們有著他們的擔(dān)憂。

廠家宣傳的緩解壓力，正在被一些孩子演變?yōu)楸┝λご?、惡意針扎等行為?/strong>

家長(zhǎng)們也擔(dān)心，這些暴力視頻給孩子身心造成不良影響。

特別是低年級(jí)小學(xué)生，分辨能力差，更容易模仿。

視頻里的摔打行為，被他們當(dāng)作正常現(xiàn)象，形成不良的價(jià)值觀。

這些都可能催生孩子們的暴力情緒，誘發(fā)學(xué)校的欺凌霸凌事件。

銷售店鋪的評(píng)論區(qū)里，消費(fèi)者的評(píng)價(jià)卻各不相同。

好評(píng)里是“玩具耐玩，抗摔打，回彈好”，“孩子玩不膩”。

差評(píng)里是“塑料味很重，不安全”，還有“玩具被摔得面目全非”。

看著被摔變形的娃娃，老師和家長(zhǎng)們的擔(dān)心也不無(wú)道理。

捏捏樂(lè)解壓玩具

心理學(xué)家認(rèn)為，擬人化的暴力，遠(yuǎn)超跟風(fēng)和獵奇造成的危害。

摔打和傷害玩偶的身體，會(huì)給未成年人傳遞錯(cuò)誤的信息。

認(rèn)為攻打別人、破壞性發(fā)泄情緒可以減壓，等于暴力和傷害是一種減壓方式。

可能助長(zhǎng)未成年采取不當(dāng)方式宣泄內(nèi)心的壓力。

其實(shí)，早在幾年前，就曾流行過(guò)解壓玩具。

比如“尖叫雞”、“暴打回車鍵”等等。

現(xiàn)在是捏捏樂(lè)，隨心所欲捏成各種造型。有包子狀、水果狀、葡萄球。

廠家生產(chǎn)的動(dòng)物、水果造型的捏捏樂(lè)也非常逼真。

甚至有的家長(zhǎng)都誤把捏捏樂(lè)桔子當(dāng)成真的。

這些玩具中，有一款“粘粘球”孩子們特別喜歡，甚至人手一個(gè)。

后來(lái)一款史萊姆水晶泥，不僅孩子們喜歡，也俘獲了大人們的心。

但這些玩具的材料，并不能讓人放心。

粘粘球自帶粘性，容易沾上灰塵和細(xì)菌。

孩子把玩后，細(xì)菌也順帶跟著回家了，有誘發(fā)疾病的風(fēng)險(xiǎn)。

而水晶泥里的硼砂有一定的毒性，曾經(jīng)有小朋友誤食后發(fā)生中毒事件。

嚴(yán)重的話，可能造成生命危險(xiǎn)。

關(guān)于捏捏樂(lè)玩具的使用說(shuō)明，產(chǎn)品并不一定有詳細(xì)說(shuō)明。

比如一款捏捏樂(lè)，使用說(shuō)明明確不適合3歲以下兒童使用。

還有一款明確不適合14周歲內(nèi)學(xué)生使用。

這些解壓玩具，大多在學(xué)校門口的店鋪銷售。

對(duì)于孩子們購(gòu)買和使用這些解壓玩具，家長(zhǎng)們也是很頭疼。

一位家長(zhǎng)家里有兩個(gè)孩子，一個(gè)女兒和一個(gè)兒子。

10歲的女兒跟風(fēng)買了一串解壓手串，在練琴之余拿出來(lái)手串玩一玩。

之后又自覺(jué)地去練琴、寫作業(yè)。

這串手串好像真的是她的解壓方式。

但是兒子喜歡的一款蘿卜刀的解壓玩具。

蘿卜刀使用說(shuō)明明確，在家長(zhǎng)看護(hù)下使用。

兒子拿著蘿卜刀時(shí)不時(shí)戳一下家人的后背，看的人心驚肉跳。

孩子解壓了，大人們可是擔(dān)心死了。

她也非常擔(dān)心，這到底能解壓?jiǎn)幔?/p>

解壓玩具該收?qǐng)隽?/strong>

娜塔莎的惡搞視頻，各種造型的捏捏樂(lè)，到底是解壓還是制造壓力？

很顯然，是被一些商家?guī)耍?strong>暴力玩法成了賣點(diǎn)，已經(jīng)違法道德和法律底線了。

信息不能被屏蔽，孩子們很容易就接觸到這些。

學(xué)校的老師，能做的是通知不讓帶這些玩具到學(xué)校。

但這些玩具造成的危害，卻很深遠(yuǎn)。

首先，人類本身就有從眾效應(yīng)。

孩子們都玩娜塔莎，其他孩子們也無(wú)意識(shí)的參與進(jìn)來(lái)。

這些暴躁情緒，暴力行為，潛移默化的影響孩子的思想和價(jià)值觀。

其次，讓孩子的同理心鈍化。

大人們知道這是情緒發(fā)泄，現(xiàn)實(shí)生活中不可以這么做。

但孩子們不一樣，他們接觸到的行為，都可能在日常中效仿。

他們并不會(huì)分辨對(duì)與不對(duì)，在他們的認(rèn)知里，這就是真的，對(duì)的。

這場(chǎng)鬧劇愈演愈烈，到底誰(shuí)是贏家？

商家、孩子、家長(zhǎng)，好像都不是。

大家只是被熱點(diǎn)吸引，用這種方式發(fā)泄不良的情緒。

但人性的善惡，可能在一瞬間改變。

所以，在孩子跟前，還是要呵護(hù)，不能放縱。

娜塔莎雖然是玩具，但是選用嬰兒造型。

如果對(duì)著嬰兒摔打、撕扯，甚至虐待，孩子們?cè)谏钪袝?huì)不會(huì)也對(duì)嬰兒有這些行為？

他們?cè)谶@些行為中得到快感，會(huì)不會(huì)在生活中也以這種方式進(jìn)行解壓、宣泄？

這都值得反思。

最重要的是，這種方式真的就能解壓?jiǎn)幔?/p>

暴力解壓方式，會(huì)不會(huì)將來(lái)以暴制暴？

這種方式不僅沒(méi)解壓放松，反而更暴躁。

情緒宣泄解壓后的狀態(tài)，應(yīng)該是平和和安靜的。

這樣的方式，反而讓孩子們?cè)絹?lái)越興奮。

其實(shí)，解壓有很多方式。

看書、做手工，任何一件讓人專心的事，都可以放下眼前的煩惱。

解壓玩具并不見(jiàn)得是首選，暴擊解壓更不是。

素材來(lái)源：

1、《大象新聞》解壓玩具“娜塔莎”引爭(zhēng)議，部分網(wǎng)絡(luò)賣家宣傳頁(yè)面疑似有色情“擦邊”暗示內(nèi)容，已有學(xué)校明確禁止學(xué)生將其帶入校園

2、《央視新聞》解壓玩具“娜塔莎”引爭(zhēng)議，它的危害遠(yuǎn)超想象！

3、《澎湃新聞》解壓玩具“娜塔莎”被指“虐嬰式”出圈后，商家刪除暴力營(yíng)銷視頻

4、《九派新聞》解壓玩具娜塔莎：豈可向兒童投喂人性的陰暗面

5、《新京報(bào)》把“嬰兒”做成解壓玩具，踐踏兒童保護(hù)倫理

6、《光明網(wǎng)》爆火的解壓玩具 你給孩子買了嗎？

7、《中國(guó)青年報(bào)》別讓“解壓”網(wǎng)紅玩具，成“坑娃”利器

本文作者 | 一毛八分

責(zé)任編輯 | 淡淡翠

策劃 | 淡淡翠