四川
有些家長自詡為孩子眼中的超人爸媽，可是他們又做了什么呢。在教育方面，一些家長的想法太過自我專斷，其實并沒有起到助力學(xué)生成長的正向作用。
反而會害了他們。就比如學(xué)生時代我們都想要一些特別的物品，希望它獨一無二，哪怕是家長親手制作的也好，比如有的孩子想要加寬加長的大床。
“給孩子鋪了個毒氣床！”父親自我感動行為，成了一份反面教材
一位家長便打算親手給孩子打造。他的孩子正處在求學(xué)階段，正是好奇心旺盛的年紀(jì)，這個年齡段陪著孩子一起做手工本是再正常不過的事。
可這位家長十分要強，在自我感動式的情緒驅(qū)使下動工完成了一項大工程。他外出，大概率是菜市場，撿回許多泡沫箱與舊木板。
一層層堆疊起來，制作過程看著十分用心。但網(wǎng)友看完總覺得哪里不妥，問題就出在原本潔白的泡沫板上遍布污漬。
大家有理由相信這些泡沫箱是從臟亂場所撿拾而來，被反復(fù)使用過很多次，表面布滿各類臟污，甚至還有蟲子在上面爬行。
那些木板看著也腐朽老化，已經(jīng)使用了許多年。大家都說這些材料骯臟不堪，根本不適合赤腳接觸，更何況踩過地面之后。
還直接踩上這張拼湊出來的床，等同于撿了一堆破爛回來給孩子當(dāng)床睡。但最核心的問題是這位父親缺乏基礎(chǔ)安全常識。
不清楚這些廢舊材料潛藏的危害。不少人表示這類劣質(zhì)泡沫箱夜間會釋放甲醛與多種有毒有害氣體，相當(dāng)于給求學(xué)的孩子搭建了一張毒氣床。
帶來的傷害遠(yuǎn)比劣質(zhì)零食大得多，甚至遠(yuǎn)超長時間玩手機(jī)、接觸電子設(shè)備帶來的影響。都說學(xué)生難教難養(yǎng)，但最大問題就在于孩子讀書的這段年紀(jì)。
身邊其實危機(jī)重重。很多家庭最大的無知，就是這些隱患大多是家長自己親手制造出來的。如果順著正常節(jié)奏養(yǎng)育，不刻意搞特殊。
孩子在學(xué)校和家庭環(huán)境里本可以成長得健康平穩(wěn)?？刹糠旨议L總愛做特立獨行的事，既不符合安全規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，也沒有專業(yè)安全知識作為支撐。
最后這些自作主張的物品反倒變成傷害孩子的隱患。事后這位父親也深刻檢討了自身問題，他表示以后自制物件前，都會上網(wǎng)查閱資料。
學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，認(rèn)清各類材料背后潛藏的有害隱患。
家長的自作主張，會成為教育當(dāng)中最大的漏洞
接下來很多家長應(yīng)該想清楚的問題就是學(xué)生的安全和日常學(xué)業(yè)究竟是由誰負(fù)責(zé)的。這涉及到一個邊界的問題。在學(xué)校內(nèi)大家可以把出現(xiàn)的問題。
全部歸咎給老師，這也是大眾默認(rèn)的規(guī)則，老師們也只能默默承擔(dān)?？墒窃诩依锬?，顯而易見的就是知識儲備不足、缺乏相關(guān)常識的家長。
更容易讓學(xué)生承受更多委屈與傷害，自作主張的行為正是各類安全與成長漏洞的源頭。家長可以擁有動手能力，也可以鼓勵學(xué)生在課業(yè)之余。
一同動手勞作，多做手工確實有助于鍛煉孩子多種思維與綜合能力。做手工這件事本身沒有問題，但家長必須保證制作環(huán)境干凈無害。
不存在安全隱患，這樣才能給學(xué)生帶來純粹正向的成長影響。多數(shù)人在家庭教育當(dāng)中容易陷入另外一個誤區(qū)，一談到教育就只談?wù)摷议L的付出。
感嘆他們養(yǎng)育孩子的辛苦。大家嘴上說出發(fā)點全是滿滿的愛意，卻常常忽略一件事，那就是有時候愛意一旦失去分寸，反而會催生不妥當(dāng)?shù)男袨椤?/p>
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