每年高考季，“國(guó)防七子”的標(biāo)簽總會(huì)被重新提起。在一些網(wǎng)絡(luò)論壇上，關(guān)于北京理工大學(xué)學(xué)生出國(guó)留學(xué)受限的討論從未停止?？陀^來(lái)說(shuō)，作為深度參與國(guó)防科技研發(fā)的高校，北理工部分敏感專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在申請(qǐng)某些國(guó)家簽證時(shí)確實(shí)可能面臨更嚴(yán)格審查。但若因此斷言這所學(xué)校的國(guó)際化之路被堵死，則是對(duì)其近年來(lái)全球化戰(zhàn)略布局的誤解。

2024年11月，在阿塞拜疆舉行的聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)（COP29）上，北京理工大學(xué)國(guó)際組織創(chuàng)新學(xué)院的教授代表學(xué)校與聯(lián)合國(guó)工業(yè)發(fā)展組織聯(lián)合團(tuán)隊(duì)發(fā)表了關(guān)于“制造和工業(yè)領(lǐng)域人工智能綠色指數(shù)”的主旨演講。這套評(píng)價(jià)體系包含5個(gè)維度和19項(xiàng)指標(biāo)，用來(lái)衡量人工智能在制造和工業(yè)應(yīng)用中的環(huán)境影響。

這不是一次偶然的亮相。2025年7月，北理工師生代表團(tuán)前往瑞士日內(nèi)瓦，參加聯(lián)合國(guó)信息社會(huì)全球峰會(huì)和“人工智能向善”全球峰會(huì)。這兩場(chǎng)峰會(huì)由國(guó)際電信聯(lián)盟和瑞士聯(lián)邦政府聯(lián)合主辦，吸引了150多個(gè)國(guó)家的逾萬(wàn)名代表參與。北理工代表團(tuán)在會(huì)議期間主辦了系列論壇，并發(fā)表了多場(chǎng)主旨演講。

當(dāng)其他高校的學(xué)生還在為GRE分?jǐn)?shù)和簽證材料焦慮時(shí)，北理工的學(xué)生已經(jīng)站在聯(lián)合國(guó)會(huì)場(chǎng)上發(fā)表政策建議。這種深度參與全球治理的能力，恰恰是傳統(tǒng)留學(xué)路徑難以賦予的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2021年，北京理工大學(xué)正式成立國(guó)際組織創(chuàng)新學(xué)院，定位是培養(yǎng)面向航空航天、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能、極地治理等科技領(lǐng)域的全球治理人才。這一布局在國(guó)內(nèi)理工科院校中極為罕見(jiàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)際組織人才幾乎被外交學(xué)院、北大國(guó)際關(guān)系學(xué)院等文科強(qiáng)校壟斷，而北理工的介入意味著一個(gè)深刻的觀念轉(zhuǎn)變：全球治理的未來(lái)，不僅需要法律與外交專(zhuān)家，更需要懂得人工智能、量子科技、新材料等硬科技的復(fù)合型人才。

實(shí)際上，北理工早在2019年就啟動(dòng)了國(guó)際組織領(lǐng)域的博士研究生招生，2020年開(kāi)始招收碩士，2021年起招收本科生。這種從本到博的貫通式培養(yǎng)路徑，為學(xué)生提供了一條不同于“出國(guó)讀研”的嶄新賽道——不是去海外大學(xué)聽(tīng)課，而是直接進(jìn)入聯(lián)合國(guó)體系參與規(guī)則制定。

2026年1月，在中埃建交70周年之際，北理工國(guó)際組織創(chuàng)新學(xué)院的師生團(tuán)隊(duì)前往埃及開(kāi)羅和盧克索，開(kāi)展了為期十天的冬季學(xué)期課程。這次活動(dòng)采用“學(xué)術(shù)研討加實(shí)地研學(xué)加產(chǎn)出式訓(xùn)練”的教學(xué)方式。學(xué)生們圍繞中東北非地區(qū)的治理框架、技術(shù)轉(zhuǎn)型實(shí)踐、文化遺產(chǎn)保護(hù)和科技外交等議題進(jìn)行研究，最終形成了關(guān)于埃及職業(yè)教育改革、動(dòng)態(tài)遺產(chǎn)體系構(gòu)建、數(shù)字遺產(chǎn)保護(hù)等主題的政策建議報(bào)告。

把教室搬到國(guó)際現(xiàn)場(chǎng)的做法，比單純坐在課堂學(xué)習(xí)國(guó)際關(guān)系理論要來(lái)得直接。當(dāng)那些政策建議報(bào)告真正遞交給相關(guān)國(guó)際組織時(shí)，這份經(jīng)歷的分量，遠(yuǎn)超一紙海外學(xué)位證書(shū)。北理工正在證明：出國(guó)的目的不只是去讀書(shū)，更是去創(chuàng)造價(jià)值。

當(dāng)然，北理工的國(guó)際化布局并非只有“走出去”這一條腿。學(xué)校的來(lái)華留學(xué)生規(guī)模已突破4000人，來(lái)華留學(xué)生高等教育質(zhì)量認(rèn)證獲評(píng)全國(guó)首個(gè)A+等級(jí)。本科生參加境外學(xué)習(xí)交流的比例達(dá)到41.54%，學(xué)校還連續(xù)三年舉辦國(guó)際暑期課程，邀請(qǐng)來(lái)自20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的教師開(kāi)設(shè)120門(mén)全英文課程，內(nèi)容涵蓋人工智能、量子科技、新能源等領(lǐng)域，累計(jì)參與學(xué)生超過(guò)一萬(wàn)人。

這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，即使不考慮全球治理這個(gè)特色方向，北理工在常規(guī)的國(guó)際化教育方面也有扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于因?qū)I(yè)性質(zhì)或個(gè)人選擇無(wú)法長(zhǎng)期出國(guó)的學(xué)生而言，不出國(guó)門(mén)就能擁有真正的“全球課堂”，是一條被低估的國(guó)際化路徑。北京理工大學(xué)給出了另一種答案：出國(guó)的終點(diǎn)不是學(xué)位，而是能力。當(dāng)簽證政策充滿(mǎn)變數(shù)時(shí)，全球治理的舞臺(tái)同樣可以成就一個(gè)人的國(guó)際視野與職業(yè)抱負(fù)。