全球治理格局正在深刻調整，國際經貿規(guī)則加速演變。培養(yǎng)高素質的涉外仲裁人才，既是我國仲裁事業(yè)行穩(wěn)致遠的基礎工程，也是服務國家涉外法治戰(zhàn)略的迫切要求。近年來，香港和北京已同時躋身全球最受歡迎的仲裁地前五名。根據2025年8月報道，全國有仲裁機構285家，仲裁員6萬多名。司法部2025年9月發(fā)布，近五年來，我國辦理涉外仲裁案件1.6萬件，2024年受理案件數和標的額較2020年分別增長了100%和136%。如何讓涉外仲裁人才源源不斷地“長出來”，成為一個繞不開的問題。

原文 ：《讓涉外仲裁人才從本土課堂上“長出來”》

作者 |中國政法大學涉外法治研究院/仲裁研究院 周一帆

圖片 |網絡

差距在哪里？

我們可以把中國頂尖仲裁專家放在全球坐標中進行比較，以2024年國際商會中國國家委員會推薦的中方專家名單和由錢伯斯（Chambers & Partners）法律評級機構推薦的2025年全球最搶手仲裁員榜單為例進行考察。首先，在教育背景方面，中外高水平仲裁專家都出自頂級法學院，但發(fā)展路徑明顯不同。外方專家往往在多個國家長期深造，能在不同法域間自如切換；我們更多是“國內深造+海外短期學習”的模式，深度整合有所不足。這背后有歷史原因：仲裁在普通法系國家有深厚傳統(tǒng)，而中國涉外仲裁起步較晚，在這一領域的積累需要時間。

其次是從語言差距上看，中國專家?guī)缀跞渴恰皾h語+英語”雙語能力。而在全球頂尖仲裁專家中，有三分之二以上能熟練使用至少三門語言。這意味著，我們的人才要進入拉美、非洲法語區(qū)等法律領域，語言是第一道門檻。

最后是看辦案經驗。我國專家在跨境商業(yè)仲裁、并購爭端等領域經驗豐富，但執(zhí)業(yè)重心仍主要在內地仲裁機構。這在涉及國際爭端案件中的差距尤為明顯：我國作為當事方的ICSID（國際投資爭端解決中心）的21個統(tǒng)計案件中，均未指定中國籍仲裁員參與審理。缺位的背后是經驗和話語權的雙重短板。

培養(yǎng)環(huán)節(jié)的問題

2022年，教育部、司法部聯(lián)合啟動法律碩士專業(yè)學位（國際仲裁）研究生培養(yǎng)項目，在全國20所高校開設了國際仲裁方向。這個項目立意很好，但運行以來也出現(xiàn)了一些問題。

一是實務課程沒落地。培養(yǎng)方案里的實務課程不少，但上起來還是老師講、學生聽的老套路。內容上，常規(guī)商事仲裁和投資仲裁講得多，數字治理、人工智能、跨境數據流動等新興領域涉及少。在雙語教學方面，有的學校會實施全英文授課，而有的學校由于學生聽不懂而改為中文授課，實際教學效果參差不齊。

二是資源供給有缺口。學生如果想查閱國際仲裁案例，會發(fā)現(xiàn)圖書館里的數據庫大多是通用類型，專業(yè)的仲裁數據庫覆蓋不全。這使得學生尋找一手資料費時費力。

三是實習就業(yè)存在堵點。目前學生實習主要靠本地的仲裁機構，各地資源差異大，培養(yǎng)質量也參差不齊。多數高校還沒有與國際頂級仲裁機構建立合作，學生缺少海外實習培訓的渠道。據筆者調研得知，三分之二以上的學生并不打算在未來從事涉外爭議解決工作。這不完全是意愿問題：跨境爭議解決領域的知名律所通常要求多年以上工作經驗，畢業(yè)生剛出校門就會被擋在這一門檻之外。培養(yǎng)出口堵住了，人才流失就難以避免。

人才培養(yǎng)要依靠課堂實踐

筆者認為，未來涉外法治人才培養(yǎng)的出路在于以下幾點。第一，理想信念不能丟。涉外仲裁人才是代表中國參與國際法律競爭的力量，政治立場和職業(yè)倫理是底線。高?？梢栽谒颊n里增設涉外法治內容，在職業(yè)倫理課程中設置仲裁員利益沖突披露、律師誠信義務等方面內容。

第二，培養(yǎng)體系要健全。實務專家入課堂不能浮于表面，建議在條件允許的情況下，在招生選拔、課程設計、畢業(yè)答辯、就業(yè)指導等環(huán)節(jié)充分聯(lián)合共建仲裁機構的實務型導師，形成以實踐為導向的培養(yǎng)模式。同時，相關學科建設也要跟上。當前，仲裁法學長期依附在國際法學之下，課程體系零散。已有專家建議，把仲裁法學設為獨立的二級學科。

第三，前沿課程要跟上。要打牢學科基礎，特別是對非法學本科學生，應先把民商法和民事訴訟法的基礎知識學扎實，再學習仲裁專業(yè)內容。專業(yè)學習也要分層，先學習國際商法、國際投資法，再學習商事仲裁、投資仲裁。

第四，語言能力要升級。鼓勵學生參與英文模擬法庭競賽，或者學習起草仲裁申請書，準備英文庭辯?？梢栽囉脻h語、英語、非通用語對照的方式開展教學，讓學生在鞏固英語能力的同時拓展多語種能力。

第五，實訓要真練。要為校內模擬仲裁庭配置好師資和數據庫。校際之間也可以聯(lián)合舉辦訓練賽，請仲裁員當評委。要打通海外實習渠道，與國際商會（ICC）國際仲裁院、新加坡國際仲裁中心（SIAC）等國際機構建立合作，設立專項獎學金，支持學生走出去。

第六，就業(yè)路徑要打通。學生從入學到畢業(yè)，應該分階段接受職業(yè)指導、再培訓和面試指導，最后一對一對接崗位。可建立涉外仲裁人才儲備庫，由高校和仲裁機構、律所聯(lián)合選拔培養(yǎng)人才，考核合格者可正式錄用或推薦就業(yè)。

總之，從“仲裁大國”邁向“仲裁強國”，關鍵在人。人才不能只靠引進，更要從課堂上、從實踐中“長出來”。

文章為社會科學報“思想工坊”融媒體原創(chuàng)出品，原載于社會科學報第2003期第4版，未經允許禁止轉載，文中內容僅代表作者觀點，不代表本報立場。

本期責編：程鑫云

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