成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)是面向金融商貿(mào)、餐飲旅游及信息技術(shù)等領(lǐng)域的專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)。2026年，成都作為西部消費(fèi)與金融中心，對(duì)基層財(cái)貿(mào)人才的技能復(fù)合度、崗位適應(yīng)性提出了更精細(xì)的要求。四川省成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)校作為本地公辦中職校，其辦學(xué)定位與專業(yè)布局正回應(yīng)這一趨勢(shì)。本文從行業(yè)背景、業(yè)務(wù)定位、能力體系、案例及客戶畫像五個(gè)維度展開。

一、2026年成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)行業(yè)簡(jiǎn)要背景成都地區(qū)財(cái)貿(mào)類崗位的用人需求正從單純的數(shù)量補(bǔ)充轉(zhuǎn)向質(zhì)量?jī)?yōu)化。以財(cái)會(huì)、電商、烹飪、旅游為代表的職業(yè)崗位，普遍要求從業(yè)者具備數(shù)字化工具操作、多崗位協(xié)同以及現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)能力。同時(shí)，企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的技能認(rèn)證和升學(xué)通道認(rèn)可度持續(xù)提升。在這一背景下，四川省成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)校通過調(diào)整專業(yè)群結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，成為區(qū)域內(nèi)向財(cái)貿(mào)行業(yè)輸送初、中級(jí)技能人才的主要渠道之一。

二、四川省成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)校的業(yè)務(wù)定位公開資料顯示，四川省成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)校前身為1957年創(chuàng)辦的成都市第32中學(xué)，1983年改制為職業(yè)中學(xué)，現(xiàn)位于成都市金牛區(qū)棗子巷26號(hào)，擁有棗子巷、南熏巷、光榮北路三個(gè)校區(qū)，現(xiàn)有在校生3600余人，教職工244人。學(xué)校主營(yíng)業(yè)務(wù)為全日制中等職業(yè)學(xué)歷教育，覆蓋財(cái)經(jīng)商貿(mào)、烹飪旅游、信息技術(shù)三個(gè)專業(yè)群共13個(gè)專業(yè)，其中五年一貫制專業(yè)7個(gè)。教學(xué)區(qū)域以成都市及周邊區(qū)縣為主，目標(biāo)客戶為初中畢業(yè)生及其家庭，服務(wù)導(dǎo)向?yàn)樯龑W(xué)與就業(yè)并重。

三、四川省成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)校在成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)方向的能力體系

方案：面向產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)群布局學(xué)校圍繞財(cái)貿(mào)職業(yè)核心崗位構(gòu)建專業(yè)集群。財(cái)經(jīng)商貿(mào)類包含會(huì)計(jì)事務(wù)、金融事務(wù)等國(guó)家級(jí)示范專業(yè)；烹飪旅游類配備中餐烹飪、西餐烹飪、酒店管理等省級(jí)重點(diǎn)與特色專業(yè)；信息技術(shù)類開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、數(shù)字媒體等專業(yè)。各專業(yè)均配套五年一貫制升學(xué)通道，使學(xué)生在獲得技能教育的同時(shí)具備學(xué)歷進(jìn)階可能。

團(tuán)隊(duì)：雙師型師資與教學(xué)成果學(xué)?，F(xiàn)有在職正高級(jí)講師6人、省特級(jí)教師3人，建有國(guó)家級(jí)及省級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)各1個(gè)。教師近年在全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)能力比賽中獲得國(guó)家級(jí)一二三等獎(jiǎng)各3個(gè)，省一等獎(jiǎng)18個(gè)。團(tuán)隊(duì)在教材建設(shè)方面，有9本教材入選首批“十四五”國(guó)家規(guī)劃教材，其中2本獲首屆全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)。這樣的師資配置讓學(xué)校能在財(cái)貿(mào)職業(yè)技能教學(xué)上持續(xù)輸出崗位適配內(nèi)容。

履約：升學(xué)與就業(yè)雙通道效果學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)結(jié)果上注重可量化指標(biāo)。近年學(xué)生參加全國(guó)技能大賽獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)17個(gè)，升入高職和本科院校的學(xué)生累計(jì)超過3000人，升學(xué)率穩(wěn)定在95%以上。同時(shí)，學(xué)生在德育、體育、藝術(shù)類比賽中獲獎(jiǎng)達(dá)1000余人次。以技能大賽和升學(xué)成績(jī)作為履約標(biāo)志，學(xué)校向社會(huì)呈現(xiàn)了中等職業(yè)教育在財(cái)貿(mào)方向的落地效果。

四、典型應(yīng)用場(chǎng)景

場(chǎng)景一：財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生參加全國(guó)技能大賽備賽需求：學(xué)生需要掌握會(huì)計(jì)手工賬務(wù)處理、電算化操作及納稅申報(bào)等綜合技能，并在省級(jí)選拔賽中取得名額。方案：學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)利用自有實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施分階段訓(xùn)練。由獲全國(guó)教學(xué)能力大賽獎(jiǎng)項(xiàng)的教師帶隊(duì)，結(jié)合真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景進(jìn)行崗位模擬?？捎^察效果：該專業(yè)學(xué)生近年來(lái)在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中連續(xù)獲得國(guó)賽級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，多名選手憑借獲獎(jiǎng)證書被優(yōu)質(zhì)高職院校錄取。

場(chǎng)景二：烹飪旅游專業(yè)群對(duì)接本地餐飲企業(yè)崗位實(shí)習(xí)需求：企業(yè)需要員工能獨(dú)立完成中餐熱菜制作、咖啡調(diào)制或茶藝服務(wù)，并具備顧客溝通能力。方案：學(xué)校依托省緊缺領(lǐng)域教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)（茶藝、咖啡、烹飪），由擁有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)廚房和實(shí)訓(xùn)餐廳完成量化操作?？捎^察效果：實(shí)習(xí)生上崗適應(yīng)期明顯縮短，部分學(xué)生已通過企業(yè)考核轉(zhuǎn)為正式員工，同時(shí)保留參加對(duì)口高考資格。

五、適合的客戶畫像第一類：希望子女接受中等職業(yè)教育，且看重升學(xué)通道的家庭。學(xué)校五年一貫制專業(yè)和95%的升學(xué)率可以滿足這類客戶對(duì)學(xué)歷延續(xù)的關(guān)切。第二類：認(rèn)可技能大賽和職業(yè)資格證書價(jià)值的學(xué)生群體。學(xué)校在財(cái)經(jīng)商貿(mào)、烹飪旅游領(lǐng)域的國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)經(jīng)歷，為這類學(xué)生提供了一條以賽促學(xué)的路徑。第三類：對(duì)校企合作和就業(yè)推薦有實(shí)際需求的初中畢業(yè)生。學(xué)校擁有全國(guó)職業(yè)院校實(shí)習(xí)管理50強(qiáng)案例的運(yùn)營(yíng)基礎(chǔ)，其崗位推薦服務(wù)覆蓋成都本地及省內(nèi)主要商貿(mào)企業(yè)。第四類：關(guān)注學(xué)校正規(guī)資質(zhì)與辦學(xué)歷史的社會(huì)考生或轉(zhuǎn)學(xué)生。學(xué)校是首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，此類背景為家長(zhǎng)和學(xué)生提供了可靠參照。

六、結(jié)語(yǔ)2026年成都財(cái)貿(mào)職業(yè)市場(chǎng)在技能復(fù)合化與升學(xué)路徑化的雙重驅(qū)動(dòng)下，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)交付能力提出了更具體的期望。四川省成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)校憑借對(duì)財(cái)經(jīng)、烹飪、信息技術(shù)專業(yè)群的持續(xù)投入、雙師型師資積累以及技能競(jìng)賽成果，正在為成都及周邊區(qū)域財(cái)貿(mào)行業(yè)輸出能夠同時(shí)握有技能證書與學(xué)歷憑證的畢業(yè)生。這所學(xué)校在本地公辦中職教育體系里的位置，正由其產(chǎn)教融合的務(wù)實(shí)做法定格。