北京
為落實(shí)宣州區(qū)2026年心理健康教育校校行工作部署，筑牢校園防欺凌心理安全防線(xiàn)，6月15日，宣城市第二小學(xué)金鑫老師走進(jìn)宣城市第九小學(xué)東湖校區(qū)，在學(xué)校報(bào)告廳為五年級(jí)全體學(xué)生帶來(lái)拒絕校園欺凌專(zhuān)題心理健康講座。
本次活動(dòng)由德育副主任洪芳全程對(duì)接統(tǒng)籌安排，副校長(zhǎng)丁躍宗全程到場(chǎng)聆聽(tīng)講座，五年級(jí)全體班主任陪同學(xué)生一同參與學(xué)習(xí)。
報(bào)告廳內(nèi)秩序井然，同學(xué)們坐姿端正、全程專(zhuān)注投入。授課過(guò)程中，金老師以親切溫和的語(yǔ)氣切入主題，用生動(dòng)易懂的語(yǔ)言、貼近小學(xué)生認(rèn)知的案例，打破孩子們對(duì)校園欺凌的模糊認(rèn)知，引導(dǎo)大家思考“什么是校園欺凌”“玩笑與傷害的邊界”。普通矛盾不等于校園欺凌，故意、反復(fù)造成傷害的行為，絕非“鬧著玩”，而是需要堅(jiān)決抵制的欺凌行為。
金老師細(xì)致分析了校園欺凌的五大常見(jiàn)形式：語(yǔ)言欺凌、身體欺凌、關(guān)系欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌、財(cái)物欺凌。從惡意起外號(hào)、嘲笑排擠，到推搡打鬧、網(wǎng)絡(luò)造謠，故意損壞物品，金老師用真實(shí)案例和通俗講解，讓孩子們清晰識(shí)別各類(lèi)隱蔽或顯性的欺凌行為，深刻認(rèn)識(shí)到欺凌帶來(lái)的身體傷害、心理創(chuàng)傷及不良影響；知道了被欺凌從來(lái)不是受害者的錯(cuò)，每一位同學(xué)都值得被尊重、被保護(hù)。
在“學(xué)會(huì)自我保護(hù)”環(huán)節(jié)，金老師傳授了簡(jiǎn)單實(shí)用的五大自保方法：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、勇敢說(shuō)“不”、及時(shí)求助、保留證據(jù)、疏導(dǎo)情緒。她鼓勵(lì)孩子們?cè)庥銎哿钑r(shí)，不沉默、不硬扛，主動(dòng)向老師、家長(zhǎng)等信任的成年人求助，明確求助不是“告狀”，而是保護(hù)自己的勇敢選擇。
針對(duì)校園欺凌中的旁觀者，金老師特別強(qiáng)調(diào)了旁觀者的重要力量，倡導(dǎo)大家不圍觀、不起哄、不傳播、不冷漠，做善良溫暖的旁觀者，用陪伴、安慰和及時(shí)報(bào)告，守護(hù)身邊同伴，不讓欺凌行為肆意蔓延。
講座最后，金老師向全體同學(xué)發(fā)出共建友善校園的倡議：不做欺凌者、不做冷漠旁觀者、友善相處、文明上網(wǎng)。引導(dǎo)孩子們懂得尊重差異、善待他人，真正明白“真正的強(qiáng)大，是懂得尊重；真正的勇敢，是敢于求助；真正的善良，是伸出援手”。
活動(dòng)尾聲，德育副主任洪芳作簡(jiǎn)短總結(jié)。她感謝本次區(qū)級(jí)校校行宣講為同學(xué)們帶來(lái)實(shí)用的心理與安全知識(shí)，引導(dǎo)大家日常與同學(xué)友好相處、彼此尊重，若遇到欺凌傷害及時(shí)向老師、家長(zhǎng)傾訴求助。宣城市第九小學(xué)東湖校區(qū)將持續(xù)落實(shí)全區(qū)心理健康教育相關(guān)安排，把心理輔導(dǎo)、防欺凌教育納入學(xué)校常態(tài)化德育工作，用心守護(hù)全體學(xué)生健康向陽(yáng)成長(zhǎng)。
（文圖/宣城市第九小學(xué)東湖校區(qū)）
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