2026年盛夏，中央美術(shù)學(xué)院及全國(guó)各大美術(shù)院校的畢業(yè)季如期而至。自2015年中央美術(shù)學(xué)院率先將內(nèi)部畢業(yè)展升級(jí)為面向公眾的“畢業(yè)季”以來(lái)，這一盛事已走過(guò)十余載，從學(xué)院內(nèi)部展示演變?yōu)槿诤蠈W(xué)術(shù)交流、藝術(shù)推廣與社會(huì)參與的公共文化事件。今年，中央美術(shù)學(xué)院以“煥彩共生”為主題，呼應(yīng)了新時(shí)代青年學(xué)子蓬勃的創(chuàng)造力與開(kāi)放多元的文化姿態(tài)。美術(shù)館日均過(guò)萬(wàn)、節(jié)假日逾三萬(wàn)的參觀流量，不僅是一個(gè)數(shù)字，更映射出當(dāng)下社會(huì)文化需求的結(jié)構(gòu)性變遷與藝術(shù)生態(tài)的深刻演化。

中央美術(shù)學(xué)院2026年畢業(yè)展現(xiàn)場(chǎng)

一、從“觀看”到“在場(chǎng)”：藝術(shù)體驗(yàn)的“具身性”轉(zhuǎn)向。本屆畢業(yè)展最顯著的特征之一，是藝術(shù)體驗(yàn)方式的深刻變革。在“數(shù)智融合”浪潮下，青年藝術(shù)家不再滿足于創(chuàng)作靜態(tài)物件，互動(dòng)裝置、沉浸式空間、人工智能生成藝術(shù)等大量涌現(xiàn)，指向一種要求“具身性體驗(yàn)”的新美學(xué)。觀眾渴望走入現(xiàn)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)全部感官與作品發(fā)生物理、情感乃至智能的交互。這種對(duì)“在場(chǎng)”體驗(yàn)的自然呼喚，迫使精英化的學(xué)院藝術(shù)必須適應(yīng)“新大眾文藝”語(yǔ)境，用更可感、更共情的方式完成向公共審美語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化。畢業(yè)季的火爆，正驗(yàn)證了這種“在場(chǎng)”體驗(yàn)無(wú)可替代的價(jià)值。

二、學(xué)科邊界的交融與“大美術(shù)”格局的社會(huì)踐行。今日美術(shù)學(xué)院的學(xué)科生態(tài)已遠(yuǎn)非狹義的“畫(huà)畫(huà)”所能概括。造型藝術(shù)、設(shè)計(jì)藝術(shù)、建筑藝術(shù)、藝術(shù)人文四大學(xué)科并進(jìn)，構(gòu)成了“大美術(shù)”的全息格局。本屆展覽清晰地展現(xiàn)了學(xué)科交叉與媒介融合的趨勢(shì)：傳統(tǒng)工筆畫(huà)旁可能是探討算法倫理的數(shù)字裝置；關(guān)注社會(huì)議題的紀(jì)錄片可能與可持續(xù)城市設(shè)計(jì)方案相鄰。這種布展邏輯本身就是當(dāng)代藝術(shù)教育成果的宣言。更重要的是，許多設(shè)計(jì)、建筑領(lǐng)域的創(chuàng)作已具備服務(wù)社會(huì)、投入產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的潛力，完成了從“作業(yè)”到“產(chǎn)品”的轉(zhuǎn)化。畢業(yè)季由此超越了教學(xué)成果匯報(bào)，成為藝術(shù)連接社會(huì)需求、參與社會(huì)創(chuàng)新的重要接口。

三、文化市集、衍生消費(fèi)與藝術(shù)評(píng)價(jià)體系的多元共振。畢業(yè)季衍生的校園藝術(shù)市集、衍生品消費(fèi)等現(xiàn)象，已成為反映時(shí)代特征的“大勢(shì)”。這既鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行從創(chuàng)作、闡釋到傳播運(yùn)營(yíng)的全流程實(shí)踐，為其職業(yè)發(fā)展提供預(yù)演；又將大眾的“喜愛(ài)”通過(guò)購(gòu)買(mǎi)、互動(dòng)直觀反饋給創(chuàng)作者，形成了“叫好”（學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)）與“叫座”（公眾投票）并行的多元評(píng)價(jià)維度。對(duì)此應(yīng)采取包容而審慎的態(tài)度，將其納入有組織的教學(xué)管理框架。這也提示我們，當(dāng)代藝術(shù)教育需培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜生態(tài)的綜合能力，使其在保持作品獨(dú)立性與學(xué)術(shù)深度的同時(shí)，能與公眾有效溝通，讓作品的力量在互動(dòng)中被放大和再闡釋。

展覽現(xiàn)場(chǎng)

四、在開(kāi)放與反饋中構(gòu)建藝術(shù)教育的“全息閉環(huán)”。面對(duì)如潮觀眾，畢業(yè)季已然成為一個(gè)巨大、開(kāi)放的信息交換場(chǎng)域。來(lái)自社會(huì)各界的聲音——專業(yè)批評(píng)、大眾疑惑或愛(ài)好者贊嘆——構(gòu)成了對(duì)學(xué)院教學(xué)和創(chuàng)作最直接的社會(huì)反饋。我們鼓勵(lì)畢業(yè)生進(jìn)行必要的自我闡釋，但更堅(jiān)信美術(shù)作品有其“超越文字”的深刻性，因此將豐富的解讀權(quán)交給觀眾并珍視這些反饋。這使得畢業(yè)季成為“全息性的閉環(huán)信息生成中心”，讓青年學(xué)子在邁出校門(mén)前經(jīng)歷真實(shí)社會(huì)的洗禮。這種“開(kāi)門(mén)辦展”機(jī)制，正是將“三人行，必有我?guī)煛钡墓庞?xùn)應(yīng)用于當(dāng)代藝術(shù)教育的生動(dòng)實(shí)踐。

走過(guò)11年的畢業(yè)季，早已從一場(chǎng)展覽演變?yōu)榫哂泄?jié)慶性、文化消費(fèi)性的大眾文化現(xiàn)象?！盁ú使采辈粌H是作品面貌的多元并置，更是藝術(shù)與科技、學(xué)術(shù)與大眾、傳統(tǒng)與當(dāng)代、學(xué)院與社會(huì)之間多維度的交融共享。

在中央美術(shù)學(xué)院這所承載百年傳統(tǒng)的學(xué)府里，我們欣喜地看到，白發(fā)先生與青年學(xué)子間的藝術(shù)薪火在此傳遞，古老畫(huà)種與前沿科技在此對(duì)話。畢業(yè)季的熱度，其底色折射出的是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族在精神文化層面日益增長(zhǎng)的自信與渴求。

展覽現(xiàn)場(chǎng)

面對(duì)這份沉甸甸的社會(huì)期待，美術(shù)教育唯有以更開(kāi)放的胸懷、更創(chuàng)新的機(jī)制、更深刻的反思和更高效務(wù)實(shí)的踐行，引導(dǎo)青年一代在“開(kāi)眼看世界”的征程中，扎根時(shí)代，心系人民，方能創(chuàng)作出無(wú)愧于歷史的“煥彩”篇章，實(shí)現(xiàn)真正意義上的、持續(xù)而富有生機(jī)的“共生”場(chǎng)景。

文/于洋中央美術(shù)學(xué)院黨委常委、副院長(zhǎng)，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)理論與策展委員會(huì)副主任 來(lái)源：中國(guó)美術(shù)報(bào)）