日前，第十五屆長三角教育一體化發(fā)展會議在安徽蕪湖舉行，滬蘇浙皖一市三省共同簽署《長三角高校支撐重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才集群化培養(yǎng)合作協(xié)議》，聚焦集成電路、生物醫(yī)藥、高端裝備、新材料四大區(qū)域戰(zhàn)略性重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，系統(tǒng)性搭建起“教育—人才—產(chǎn)業(yè)—創(chuàng)新”全鏈條深度融合發(fā)展框架。在同期啟幕的上海教育博覽會上，長三角聯(lián)合展區(qū)集中展示了跨區(qū)域?qū)W分互認(rèn)、學(xué)段資源共建共享、校企聯(lián)合育人等一批標(biāo)志性落地成果。從頂層協(xié)議簽約落地到一線辦學(xué)實(shí)踐開花，長三角教育一體化正從規(guī)劃藍(lán)圖穩(wěn)步轉(zhuǎn)向?qū)嵕奥涞兀谥贫绕票?、資源互通、產(chǎn)教耦合等多個(gè)維度不斷邁出新步伐。

　　經(jīng)過多年深耕，長三角教育協(xié)同建設(shè)成果豐碩，但一體化進(jìn)程仍面臨深層挑戰(zhàn)：區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源配置不均衡，常態(tài)化跨區(qū)域統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制尚不健全，統(tǒng)一數(shù)字化資源平臺建設(shè)滯后，制約一體化向更深層次突破。立足建設(shè)全國產(chǎn)教融合標(biāo)桿、打造世界級產(chǎn)業(yè)集群的戰(zhàn)略定位，長三角教育協(xié)作亟需打破淺層資源拼湊的“物理疊加”，實(shí)現(xiàn)育人機(jī)制、產(chǎn)業(yè)資源、區(qū)域辦學(xué)的深度一體化協(xié)同“化學(xué)反應(yīng)”，為長三角高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)輸送人才動能。

　　打破地域藩籬

　　優(yōu)質(zhì)職教資源跨省普惠共享

　　優(yōu)質(zhì)教育資源跨區(qū)域流轉(zhuǎn)，是長三角一體化最直觀的民生體現(xiàn)。

　　在上海職業(yè)教育活動月開放日當(dāng)天，來自江蘇省蘇州市的姚先生帶著學(xué)習(xí)京胡的9歲女兒，驅(qū)車數(shù)百里來到上海戲劇學(xué)院附屬戲曲學(xué)校咨詢相關(guān)課程。姚先生一家關(guān)注該校已三年，此次線下求學(xué)的經(jīng)歷，折射出長三角群眾對跨區(qū)域優(yōu)質(zhì)特色職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)需求。

　　作為一所以戲曲表演為重點(diǎn)、擁有72年歷史的國家級重點(diǎn)中專，上海戲劇學(xué)院附屬戲曲學(xué)校近期面向公眾免費(fèi)開放職業(yè)體驗(yàn)活動，近200個(gè)家庭報(bào)名參加，其中不少家庭像姚先生一樣來自長三角地區(qū)?！霸谡n程設(shè)計(jì)上，學(xué)校非常用心，開放的體驗(yàn)課程均為零門檻，無需任何基礎(chǔ)。希望小朋友們在參與學(xué)習(xí)的過程中感知戲曲藝術(shù)的美?！睂W(xué)校黨總支書記王絢表示。

　　學(xué)校黨政辦公室主任盧一琰向中國城市報(bào)記者介紹，面對長三角乃至全國對高素質(zhì)戲曲后備人才的需求，學(xué)校積極探索跨區(qū)域定向培養(yǎng)。2019年，學(xué)校與江蘇昆山當(dāng)代昆劇院合作開設(shè)昆曲定向委培班，38名學(xué)生經(jīng)過六年系統(tǒng)化專業(yè)培養(yǎng)，于2025年全部入職合作院團(tuán)，打通戲曲人才“就學(xué)即就業(yè)”的培養(yǎng)閉環(huán)。

　　在人工智能技術(shù)席卷各行各業(yè)的今天，藝術(shù)教育的核心價(jià)值何在？該校音樂劇專業(yè)主任陸保程表示：“舞臺上每一刻精彩的即時(shí)呈現(xiàn)，以及演員與觀眾之間那種真實(shí)的、可觸摸的情感聯(lián)結(jié)，是智能化技術(shù)都無法替代的?！彼J(rèn)為，堅(jiān)守藝術(shù)基本功訓(xùn)練、立足人本美育，應(yīng)成為區(qū)域藝術(shù)職教協(xié)同發(fā)展的共識與底色。

　　打通產(chǎn)教隔墻

　　校企協(xié)同錨定產(chǎn)業(yè)育才需求

　　依托長三角產(chǎn)業(yè)集聚優(yōu)勢，各地院校不斷創(chuàng)新產(chǎn)教融合實(shí)現(xiàn)路徑。從對接單一企業(yè)需求的“訂單班”，到引企入校共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)場景，實(shí)現(xiàn)“課堂即工位”；再到與甲骨文、中國消防協(xié)會、優(yōu)利特集團(tuán)等共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為課程任務(wù)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)，構(gòu)建校企合作機(jī)制……在上海教育博覽會上，蘇州托普信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院展出的系列校企合作成果廣受關(guān)注。

　　學(xué)院院長章劍告訴中國城市報(bào)記者，學(xué)校以“信息技術(shù)+人工智能”為底座，創(chuàng)新構(gòu)建E2E（即Enrollment to Employment，從入學(xué)到入職）人才培養(yǎng)模式，推動學(xué)生從入學(xué)階段就對接職業(yè)能力培養(yǎng)、真實(shí)項(xiàng)目訓(xùn)練和就業(yè)發(fā)展路徑。在這一模式下，教師由課堂授課者轉(zhuǎn)型為項(xiàng)目指導(dǎo)經(jīng)理，學(xué)生由被動聽課轉(zhuǎn)為項(xiàng)目實(shí)操人員，以項(xiàng)目作品集取代單一卷面考核，重構(gòu)人才評價(jià)體系。比如，學(xué)院與螞蟻數(shù)科及其生態(tài)合作企業(yè)開展的數(shù)據(jù)標(biāo)注項(xiàng)目中，螞蟻數(shù)科輸出崗位標(biāo)準(zhǔn)與真實(shí)項(xiàng)目任務(wù)，先面向校內(nèi)教師開展專項(xiàng)技能培訓(xùn)，再由教師拆解業(yè)務(wù)規(guī)范、開發(fā)模塊化實(shí)訓(xùn)課程。學(xué)生考核合格取得微證書后，即可在校內(nèi)實(shí)景實(shí)訓(xùn)工位承接企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)。“這一模式既讓學(xué)生積累可證明的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)能力，也提升了企業(yè)參與人才培養(yǎng)和項(xiàng)目孵化的效率，助力長三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)需求與技能人才的精準(zhǔn)對接。”章劍說。

　　在集成電路等關(guān)鍵戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，跨省市聯(lián)合培養(yǎng)落地見效。今年2月，杭州電子科技大學(xué)遴選研究生作為卓越工程師聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)員，進(jìn)駐上海華大九天臨港研發(fā)中心開展為期一年以上項(xiàng)目攻堅(jiān)。這一合作模式將課堂延伸至產(chǎn)線，導(dǎo)師來自校企雙方，推動人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)攻堅(jiān)深度融合，為關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)突破注入持續(xù)動能。

　　深化校際結(jié)對

　　基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)雙向協(xié)同滋養(yǎng)

　　在安徽省六安市裕安區(qū)雷鋒路小學(xué)美術(shù)課堂上，上海華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)寶山校區(qū)教師湯夢佳帶來了從黃浦江畔寄來的“半幅作品”——扇面左側(cè)已用礦物顏料繪出東方明珠的現(xiàn)代輪廓，右側(cè)留白處，正等待大別山下的筆墨與之相逢。安徽的學(xué)生們接過上海同學(xué)研磨的顏料，在老師的指導(dǎo)下，提筆蘸墨，將皖西的層巒疊翠細(xì)細(xì)點(diǎn)染在扇面右側(cè)。一紙扇面融匯滬皖風(fēng)物，串聯(lián)起兩地教育溫情，成為滬皖基礎(chǔ)教育協(xié)同的生動縮影。

　　學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴中國城市報(bào)記者，近年來，該校主動對接上海優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源，例如與上海師范大學(xué)附屬閔行第三小學(xué)等建立緊密聯(lián)結(jié)，推動協(xié)同模式從“單向輸血”全面轉(zhuǎn)向“雙向滋養(yǎng)”。此外，學(xué)校立足本土鄉(xiāng)土文化打造的非遺竹編特色課程也亮相今年的上海教博會，成為長三角基礎(chǔ)教育協(xié)同創(chuàng)新的鮮活成果。

■中國城市報(bào)記者 王 迪

原標(biāo)題：打破行政壁壘 深化產(chǎn)教融通

長三角教育一體化探索協(xié)同育人新路徑