近日，加州大學(xué)伯克利分校法學(xué)院發(fā)布了全美頂尖法學(xué)院中最嚴(yán)格的AI使用禁令。自2026年夏季起，該學(xué)院將禁止學(xué)生在幾乎所有計(jì)入學(xué)分的作業(yè)中使用生成式AI，甚至包括語法糾錯(cuò)和翻譯！這一政策不僅在法學(xué)界引發(fā)熱議，也給廣大留學(xué)生敲響了警鐘：AI時(shí)代，學(xué)術(shù)誠信的邊界正在被重新定義。

01

史上最嚴(yán)AI禁令：

伯克利法學(xué)院劃清界限

加州大學(xué)伯克利分校法學(xué)院于5月22日公布了這項(xiàng)新政策，其嚴(yán)格程度前所未有。新規(guī)明確指出，學(xué)生在概念構(gòu)思、大綱撰寫、起草、修訂、翻譯及編輯等所有核心學(xué)術(shù)環(huán)節(jié)，均不得使用生成式AI。甚至在考試期間，任何形式的AI使用都將被禁止。此外，學(xué)生也不得將課程材料上傳至生成式AI系統(tǒng)。

唯一允許的AI使用場景是：研究中的資料來源識(shí)別。但即便如此，學(xué)生仍需對(duì)提交成果的準(zhǔn)確性承擔(dān)全部責(zé)任，引用AI編造的虛假來源將被視為學(xué)術(shù)違規(guī)。

核心禁令一覽：

1. 構(gòu)思：讓AI幫你頭腦風(fēng)暴論文題目或論點(diǎn)。

2. 列大綱：讓AI幫你提出論文結(jié)構(gòu)。

3. 起草：讓AI幫你撰寫總結(jié)法律規(guī)則的段落。

4. 修改/編輯：讓AI幫你找出應(yīng)刪減的重復(fù)段落，或修正語法錯(cuò)誤以潤色論文。

5. 翻譯：讓AI將非英文論文翻譯成英文提交。

6. 考試：任何考試中，禁止以任何目的使用AI。

7. 上傳資料：禁止將課程材料上傳至生成式AI系統(tǒng)。

唯一例外： 可使用AI查找資料來源（案例、法條、二手文獻(xiàn)），但學(xué)生須對(duì)提交內(nèi)容準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)。

這項(xiàng)新規(guī)將適用于伯克利法學(xué)院約1120名學(xué)生，僅高年級(jí)或?qū)ｉT教授AI工具的實(shí)踐課程可獲得豁免。值得注意的是，這已是伯克利法學(xué)院三年內(nèi)第二次大幅收緊AI政策。從2023年允許AI頭腦風(fēng)暴和語法糾錯(cuò)，到2024年適度收緊但仍允許語法糾正和研究輔助，再到如今的全面禁止，學(xué)校對(duì)AI的態(tài)度可謂是“大變臉”。

02

禁令背后的深層考量：

守護(hù)法律人的“思考權(quán)”

為何伯克利法學(xué)院會(huì)出臺(tái)如此嚴(yán)厲的禁令？政策的核心起草人、伯克利法律與技術(shù)中心教職主任Chris Hoofnagle教授給出了答案。他指出，當(dāng)前大型語言模型已能從頭到尾寫出一篇研究論文，這種能力迫使學(xué)校重新思考學(xué)生對(duì)AI的依賴。

“我們希望學(xué)生養(yǎng)成自主分析、獨(dú)立判斷的能力，否則學(xué)生只會(huì)把全部思考工作外包給人工智能?！盚oofnagle教授表示，“課堂教學(xué)的目標(biāo)，從來不是讓學(xué)生交出一篇完美無瑕的論文，而是寫出一篇完全依靠自身能力所能完成的最優(yōu)文稿。”

Hoofnagle教授強(qiáng)調(diào)，目前AI在法律領(lǐng)域存在兩大問題：一是編造虛假案例（“幻覺”問題），全球已有近1400起律師因引用AI編造的虛假信息而受到制裁的事件；二是法律分析存在缺陷，AI生成的文本雖然流暢專業(yè)，但推理往往淺薄空洞，缺乏深度。他甚至發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在作業(yè)中寫道“我通過和ChatGPT對(duì)話找到了某法律問題的解決方案”，但實(shí)際上這些解決方案并非學(xué)生原創(chuàng)，而是AI將他人文獻(xiàn)包裝成新想法呈現(xiàn)，這本質(zhì)上屬于抄襲。

斯坦福大學(xué)的一項(xiàng)研究也印證了這些擔(dān)憂，研究發(fā)現(xiàn)AI法律助手每6次就會(huì)出現(xiàn)1次錯(cuò)誤。如果畢業(yè)生缺乏基礎(chǔ)判斷力，未來在執(zhí)業(yè)過程中將可能傷害真實(shí)客戶。

因此，伯克利法學(xué)院認(rèn)為，全面禁止AI使用是為了讓學(xué)生明白法律教育的核心是獨(dú)立法律推理。過度依賴AI容易導(dǎo)致技能退化，學(xué)生必須先學(xué)會(huì)不用工具，才能真正駕馭工具，成為“不用AI的人”，最終才能成為“用AI放大思考的人”。

03

爭議與挑戰(zhàn)：

禁令是否“矯枉過正”？

盡管伯克利法學(xué)院的擔(dān)憂不無道理，但這項(xiàng)“一刀切”的禁令也引發(fā)了廣泛爭議。不少聲音認(rèn)為，此舉可能“矯枉過正”，忽視了AI作為新一代“計(jì)算器”的價(jià)值。

1. 國際學(xué)生受影響大：西北大學(xué)法學(xué)院法律與技術(shù)倡議主任Daniel Linna表示，禁止使用AI進(jìn)行語法糾錯(cuò)和翻譯工具對(duì)國際學(xué)生極不公平，可能阻礙他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

2. 與行業(yè)脫節(jié)風(fēng)險(xiǎn)：律所和法院已廣泛使用AI工具，學(xué)校全面禁止可能導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)時(shí)技能脫節(jié)。Hoofnagle教授也承認(rèn)，各大律所渴求熟練掌握AI的應(yīng)屆畢業(yè)生，學(xué)生主動(dòng)求學(xué)AI相關(guān)課程的需求日益增長。

3. 剝奪低風(fēng)險(xiǎn)練習(xí)機(jī)會(huì)：有觀點(diǎn)指出，法學(xué)院本是培養(yǎng)學(xué)生AI校驗(yàn)判斷力的最佳場所。在校期間，AI出錯(cuò)只會(huì)影響課程分?jǐn)?shù)，不會(huì)牽連真實(shí)客戶。全面禁止AI使用，反而剝奪了學(xué)生在可控、低風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境下練習(xí)識(shí)別AI漏洞的機(jī)會(huì)，將風(fēng)險(xiǎn)延后至學(xué)生步入職場后，屆時(shí)AI失誤帶來的損失將成倍放大。

芝加哥大學(xué)法學(xué)院副院長William Hubbard則表示，芝加哥大學(xué)的政策比伯克利寬松得多，他們選擇通過重新設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)（如禁止課堂使用筆記本電腦）來防止學(xué)生過度依賴AI，而非全面禁止。但他同時(shí)也理解伯克利法學(xué)院的擔(dān)憂，認(rèn)為法學(xué)院在防止學(xué)生過度依賴人工智能方面面臨真正的挑戰(zhàn)。

04

對(duì)留學(xué)生的啟示：

AI時(shí)代的生存法則

伯克利法學(xué)院的AI禁令并非孤例。普林斯頓大學(xué)5月也發(fā)布新規(guī)，時(shí)隔133年首次普及現(xiàn)場監(jiān)考，以防止學(xué)生在考試中偷偷使用AI作弊。這無疑給所有留學(xué)生，尤其是計(jì)劃赴美攻讀法律專業(yè)的學(xué)生，發(fā)出了一個(gè)明確信號(hào)：AI監(jiān)管的硬性時(shí)代已經(jīng)到來。

面對(duì)這一趨勢(shì)，留學(xué)生們需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1. 學(xué)術(shù)誠信是底線： 無論是為了守住學(xué)術(shù)誠信的底線，還是為了在申請(qǐng)中展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)、立體、不可替代的自己，AI最多只能做你身邊的“參謀”，絕不能成為替你上場的替身。Common App已將“用AI生成內(nèi)容冒充原創(chuàng)”定性為學(xué)術(shù)欺詐，一旦查出，后果嚴(yán)重。

2. 獨(dú)立思考能力是核心競爭力： AI時(shí)代，學(xué)歷可能貶值，但具備判斷力、溝通力、創(chuàng)造力、跨學(xué)科能力的人才將更受歡迎。伯克利法學(xué)院的禁令，正是為了保護(hù)學(xué)生“親自思考的權(quán)利”。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，是未來職場立足的“硬核”技能。

3. 選校需關(guān)注AI政策： 對(duì)于非英語母語的國際學(xué)生來說，如果不能使用AI進(jìn)行語法糾錯(cuò)和翻譯，學(xué)習(xí)過程勢(shì)必會(huì)受到一定阻礙。因此，在選校時(shí)，務(wù)必實(shí)時(shí)關(guān)注目標(biāo)院校的AI政策，選擇適合自己的學(xué)術(shù)環(huán)境。

4. 培養(yǎng)“AI素養(yǎng)”： 伯克利法學(xué)院雖然默認(rèn)禁止AI，但也為“AI素養(yǎng)課程”留下了靈活空間。這意味著學(xué)校并非假裝AI不存在，而是在劃一條訓(xùn)練線：什么時(shí)候練工具，什么時(shí)候練腦子。未來好的法律教育，可能會(huì)分成兩種課：一種課要求你關(guān)掉AI，證明你會(huì)想；另一種課要求你打開AI，證明你會(huì)管。兩者缺一不可。

伯克利法學(xué)院的“AI禁令”無疑是AI時(shí)代高等教育領(lǐng)域的一次深刻反思。它提醒我們，技術(shù)進(jìn)步的同時(shí)，我們更應(yīng)回歸教育的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性分析和解決問題的核心能力。對(duì)于廣大留學(xué)生而言，這既是挑戰(zhàn)，也是一個(gè)重新審視和提升自身“硬核”實(shí)力的絕佳機(jī)會(huì)。

多說一句：

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