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今日發(fā)生事件之解析--2026.5.28
近日網(wǎng)絡(luò)報道，短短一個月內(nèi)的五次打假，最近在中國引發(fā)了一場學(xué)術(shù)地震，背后的舉報人是科普視頻博主“耿同學(xué)講故事”。
點(diǎn)評：
出現(xiàn)這種令學(xué)術(shù)界和人知識分子蒙羞的嚴(yán)重問題，其背后的根源其實(shí)并不復(fù)雜，就一點(diǎn)：高校和科研機(jī)構(gòu)管理模式越來越嚴(yán)重的行政化。
因為行政化管理造成的惡果就是教職崗和科研崗的教師必須接受由行政人員制定出來的一整套極其嚴(yán)苛的管理和考評、晉級制度。
為了在職業(yè)發(fā)展和個人待遇方面得到改善，就必須一方面拼命完成學(xué)校的各項考評要求盡快晉升專業(yè)技術(shù)職稱以便為自己爭取更大的生存空間；另一方面，很多專職教師發(fā)現(xiàn)，要想“改命”，最佳的途徑就是“換賽道”，由教職崗擠入行政崗，從規(guī)則的執(zhí)行者和“受迫者”搖身一變?yōu)橐?guī)則的制定者和“受益者”，只有如此才能徹底擺脫被各種“條條框框”束縛的困境。
可要想達(dá)到此目的，關(guān)鍵的敲門磚就是學(xué)術(shù)成果，而現(xiàn)在高校衡量學(xué)術(shù)水平高低的標(biāo)尺就是所發(fā)表文章的檔次，無論是年終考核還是晉升職稱以及評優(yōu)評獎都離不開比成果看文章。
如果說分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命，那么文章就是教師的命根子。
這就催生了許多人的“邪念”，既然規(guī)規(guī)矩矩搞學(xué)術(shù)既艱難出成果又遙遙無期，于是編造數(shù)據(jù)就成了天知地知你知我知的“秘密”。所以只要看到某某某一年之內(nèi)發(fā)了幾十篇頂刊，不用懷疑，如真包換！至于為什么？搞學(xué)術(shù)的人都心知肚明。
那為什么有些人已經(jīng)脫離了苦海，成功地成為了既得利益的獲益者還要繼續(xù)造假呢？因為本來發(fā)頂刊就不是他們的強(qiáng)項，不造假怎么發(fā)？還有，如果幾年之內(nèi)沒有拿得出手的文章，恐怕屁股未必還能穩(wěn)坐釣魚臺。
所以，現(xiàn)在的所有整改措施說白了都是治標(biāo)不治本的“隔靴搔癢”，只有做到了去行政化才能從根本上鏟除滋生學(xué)術(shù)不端的土壤。
聲明：以上文字中新聞和消息部分來源于網(wǎng)絡(luò)。
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