湖南
“同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)特別的課——‘牽住那匹小野馬’?！痹谄铌?yáng)市小學(xué)心理健康名師工作室的展示課上，三年級(jí)的孩子們沒(méi)有翻開(kāi)課本，而是對(duì)著屏幕上的AI工具，學(xué)習(xí)如何控制自己的注意力。這不是科幻場(chǎng)景，而是2026年中小學(xué)心理健康教育課的日常。
傳統(tǒng)心理課：大班開(kāi)講，千人一面
過(guò)，心理健康教育課往往是全校統(tǒng)一教材、統(tǒng)一課件，老師在講臺(tái)上講“情緒管理五步法”，底下幾十個(gè)孩子各懷心事。有專家指出，這種教學(xué)模式普遍依賴統(tǒng)一教材與大班講授，缺乏對(duì)學(xué)生不同成長(zhǎng)背景、性格特質(zhì)及心理狀態(tài)的精細(xì)化關(guān)注。
AI來(lái)了，心理課開(kāi)始“因材施教”
2025年，教育部出臺(tái)的《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康工作十條措施》明確提出，利用人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)賦能學(xué)生心理健康工作。這一導(dǎo)向正在迅速落地。
2025年發(fā)布的《中小學(xué)生成式人工智能使用指南》也明確指出，在教師與家長(zhǎng)監(jiān)督下，學(xué)生可借助人工智能助手傾訴情緒困擾，獲取心理健康疏導(dǎo)。心理教育課不再局限于課堂45分鐘，而是延伸到課間、放學(xué)后、深夜——只要有需要，AI就在。
心理課上，老師最大的難題是：我不知道哪個(gè)孩子正在經(jīng)歷什么。AI能幫老師“看見(jiàn)”。通過(guò)分析學(xué)生在AI空間站里的傾訴內(nèi)容、在心理課互動(dòng)中的情緒反饋，平臺(tái)會(huì)為每個(gè)學(xué)生生成動(dòng)態(tài)心理畫像，并自動(dòng)分級(jí)預(yù)警。心理老師不再憑感覺(jué)猜，而是有數(shù)據(jù)可依。
安智科技的白澤AI心育平臺(tái)構(gòu)建了“傾聽(tīng)—分析—發(fā)現(xiàn)—預(yù)警—干預(yù)”五步閉環(huán)，將心理風(fēng)險(xiǎn)分為綠、黃、橙、紅四個(gè)等級(jí)自動(dòng)分級(jí)響應(yīng)。輕度AI疏導(dǎo)、中度教師介入、重度轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)，讓心理教育課真正做到了“一人一策”。
最后
當(dāng)AI心育平臺(tái)走進(jìn)校園，心理健康教育課不再是一節(jié)45分鐘的“任務(wù)”，而是變成了一個(gè)全天候陪伴、精準(zhǔn)干預(yù)、因人施教的生態(tài)系統(tǒng)。心理老師依然是課堂的主角，但AI成了他們身邊最得力的助手——幫老師看見(jiàn)每一個(gè)孩子，把“因材施教”從口號(hào)變成了現(xiàn)實(shí)。截至目前，安智科技小智心育已服務(wù)全國(guó)5000多所學(xué)校、超600萬(wàn)師生，AI空間站入駐清華附中、北大附中等300多所名校，擁有80多項(xiàng)發(fā)明專利。當(dāng)科技讓心理課變得有溫度、有深度，每一個(gè)孩子都能在和AI的溫柔對(duì)話中，找到成長(zhǎng)的答案。
特別聲明：以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶上傳并發(fā)布，本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
