安徽
2021年11月29日發(fā)布的《教師法修訂草案（征求意見稿）》將原有的“平均工資水平”的表述修訂為“平均工資收入水平”，將原有的“教師”的表述修訂為“中小學(xué)、幼兒園教師”，一個是工資范疇的擴(kuò)大，一個是群體范圍的擴(kuò)展，這使得“不低于”的目標(biāo)更加明確。
雖然教育部2021年年初宣布“不低于”目標(biāo)任務(wù)已于2020年年底前按要求和規(guī)定在全國范圍內(nèi)總體上得以實(shí)現(xiàn)，但隨后在很多地方又出現(xiàn)了反彈，再加上不少地方又存在著時常拖欠現(xiàn)象，中小學(xué)、幼兒園教師的平均工資收入水平與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資收入水平始終存在著一定的差距。
這種反彈現(xiàn)象主要體現(xiàn)在不少地方?jīng)]有持續(xù)貫徹落實(shí)國務(wù)院和教育部規(guī)定的教師待遇隨著公務(wù)員待遇調(diào)整的聯(lián)動機(jī)制，這就使得不少地方的教師不能享受到公務(wù)員專屬的績效獎金，也就更不用說享受到公務(wù)員待遇當(dāng)中所包含的各種地區(qū)附加津貼、住房補(bǔ)充公積金、交通補(bǔ)貼、午餐補(bǔ)貼了。
當(dāng)然相對于公務(wù)員待遇當(dāng)中所包含的各種地區(qū)附加津貼、住房補(bǔ)充公積金、交通補(bǔ)貼、午餐補(bǔ)貼等等來說，績效獎金（一次性獎勵工資或政府獎勵性津補(bǔ)貼）是一筆數(shù)額幾萬元不等的很大款項(xiàng)，如果中小學(xué)、幼兒園教師不能同時間同幅度享受到這筆款項(xiàng)，那教師的年平均工資收入水平與公務(wù)員的差距就更大了。
之前看到有位福建的網(wǎng)友發(fā)布的與此相關(guān)的信息（如下圖所示），說自己是一個入職7年的基層公務(wù)員，一個月工資4500+，鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼200元，通訊誤餐補(bǔ)貼250元，車補(bǔ)500元，加上獎金，全年所有收入加起來13萬左右，其他就沒有了。這位基層公務(wù)員所說的年總收入13元左右應(yīng)該是包括了單位繳納的住房公積金在內(nèi)。
實(shí)際上，這位網(wǎng)友發(fā)布的信息所包含的信息量還是很大的。雖然這位網(wǎng)友說沒有什么其他款項(xiàng)了，但除了所列舉的每月打卡工資、鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼、通訊誤餐補(bǔ)貼、車補(bǔ)之外，根據(jù)年總收入13萬元就可推算出這位網(wǎng)友所說的獎金數(shù)額是很大的，而這樣的獎金是不少地方的教師所享受不到的。入職7年的基層公務(wù)員年收入，雖說其他就沒了，但還是讓老師羨慕。
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