周末沒事，我揣著毛筆和毛邊紙，找了小區(qū)樓下的小亭子，想趁著好天氣寫兩筆。本來想著，沒人打擾，安安靜靜練會字，沒想到剛鋪好紙、磨好墨，就被一群放學路過的小學生圍了起來。

為首的小男孩湊得最近，睜著圓溜溜的眼睛，盯著我的毛筆看，小聲問：“阿姨，你在寫毛筆字嗎？” 我點點頭，有點不好意思，畢竟我那半吊子水平，寫的字歪歪扭扭，被這么多小孩圍觀，總覺得要被嘲笑。

果然，我剛寫了個 “?！?字，就有小孩小聲嘀咕：“這個字怎么歪了？”“沒有我們老師寫的好看。” 我臉一紅，趕緊把紙疊起來，想收拾東西走人，心想：完了，社死現(xiàn)場，以后再也不敢在樓下寫字了。

結(jié)果還沒等我收拾好，剛才嘀咕的小孩就湊過來，遞過來一張小紙條，說：“阿姨，你寫的還是很好看的，比我寫的好看多了，你能給我寫個名字嗎？我想貼在我的鉛筆盒上?！?/p>

我愣了一下，以為自己聽錯了，說：“你不覺得我寫的歪歪扭扭的嗎？” 小孩搖搖頭，說：“不歪，很好看，而且是手寫的，比打印的好看多了，我們老師說，手寫的字有溫度?！?/p>

其他小孩也跟著起哄：“阿姨，給我也寫一個！”“阿姨，我要寫我的名字！”“阿姨，你就像書法老師一樣厲害！” 一瞬間，一群小孩圍著我，嘰嘰喳喳的，本來尷尬的社死現(xiàn)場，瞬間變成了大型 “求簽名” 現(xiàn)場。

我沒辦法，只能重新鋪好紙，一個個給他們寫名字。有的小孩要寫自己的名字，有的要寫 “加油”“必勝”，還有的要寫 “奧特曼”，我盡量寫得工整一點，雖然還是有歪的，但是小孩們都特別開心，拿到寫好的紙條，小心翼翼地收起來，嘴里還念叨著 “謝謝阿姨”“阿姨你太厲害了”。

有個小女孩，拿到我寫的 “平安喜樂”，開心地跳起來，說：“我要拿回去給我媽媽看，我認識一個書法阿姨，她給我寫了字！” 還有個小男孩，把紙條貼在鉛筆盒上，湊過來跟我說：“阿姨，以后我也要學毛筆字，像你一樣厲害?！?/p>

我看著他們開心的樣子，突然就不尷尬了，反而覺得特別溫暖。之前總覺得，自己寫的不好，拿不出手，不敢在別人面前寫字，尤其是被一群小孩圍觀，總怕被嘲笑。但沒想到，在這些小孩眼里，不管寫的好不好，只要是手寫的，只要是用心寫的，就是最好的。

旁邊路過的家長，看到這一幕，也笑著說：“現(xiàn)在的小孩，很少能看到手寫的毛筆字了，你這樣挺好的，能讓他們感受一下筆墨的魅力?！?還有個家長，問我能不能給她也寫一張，說要貼在家里的冰箱上，給孩子做個榜樣。

那天下午，我在小亭子里，給一群小孩寫了一下午的名字和小短句，手都寫酸了，但是心里卻特別開心。小孩們圍著我，嘰嘰喳喳的，陽光灑在宣紙上，墨香慢慢散開，那一刻，我突然覺得，自己寫的字，哪怕歪歪扭扭，也有它的意義。

我把那天的場景拍了照，發(fā)在了我的博客上，好多人給我留言，說 “太治愈了”“想起了自己小時候，也特別喜歡看別人寫毛筆字”“原來水墨不用很專業(yè)，能給別人帶來快樂，就夠了”，還有人說，被小學生夸，比被大人夸還開心。

其實之前我總陷入一個誤區(qū)，覺得玩水墨、寫毛筆字，就得寫得完美，就得有專業(yè)技法，不然就拿不出手，就不敢在別人面前展示。但這次被小學生圍觀之后我才發(fā)現(xiàn)，根本不是這樣的。

對于這些小孩來說，毛筆字不是什么高大上的藝術(shù)，而是一種新鮮的、有趣的東西，是手寫的溫度，是陌生人的善意。而對于我來說，水墨的意義，也從來不是寫得多完美，而是能在平凡的日子里，給別人帶來一點快樂，給自己帶來一點溫暖。

后來，每個周末，我都會去小區(qū)的小亭子寫毛筆字，有時候是寫自己喜歡的詩句，有時候是給路過的小孩寫名字。越來越多的小孩，會特意繞到小亭子，看我寫字，有的還會帶自己的本子，讓我給他們寫小短句，甚至有幾個小孩，還跟著我學握筆，雖然握得歪歪扭扭，卻學得特別認真。

我媽知道了，笑著說：“沒想到你這半吊子水平，還能當‘小老師’了?！?我也笑了，其實我哪里是什么老師，我只是一個喜歡水墨的普通人，只是剛好，用自己的小愛好，給一群小孩帶來了一點小驚喜。

玩水墨這么久，我越來越覺得，愛好這東西，從來都不是用來攀比的，不是用來炫耀的，而是用來取悅自己、溫暖別人的。不管你寫的好不好，畫的好不好，只要你喜歡，只要你愿意分享，就能在筆墨間，找到屬于自己的快樂，也能給別人帶來溫暖。

之前總有人問我，寫的這么不好，為什么還敢在別人面前寫？我現(xiàn)在都會跟他們說，因為喜歡，因為我知道，真正喜歡水墨的人，看的不是你寫的多完美，而是你對筆墨的熱愛，是你傳遞出來的溫暖。

就像那些小學生，他們不會在意我寫的字歪不歪，他們在意的，是我愿意給他們寫名字，是我愿意陪他們一起，感受筆墨的樂趣。這就夠了，不是嗎？

現(xiàn)在，我依然寫的不完美，依然是個水墨小白，但是我再也不害怕在別人面前寫字了。因為我知道，筆墨的意義，從來都不是完美，而是熱愛與溫暖。