卷首語

2 讓學(xué)生在快樂中強健體魄（張守偉）

消息報道

6 聚焦深化體育教育教學(xué)改革 提升教師學(xué)科素養(yǎng)與育人能力（易建斌 韓兵 郝俊）

7 活力校園英倫行：中英體育教師探索青少年運動的“活力”密碼（李小偉）

教學(xué)研究

8 探尋未來方向 深化體育與健康課程改革（裴紹志）

11 以體育人 促體育與健康課堂教學(xué)方式變革（李江華）

14 從“教為中心”到“學(xué)為中心”：體育課堂的實踐轉(zhuǎn)向與路徑探索（郭齊智 侯嬌）

16 任務(wù)驅(qū)動 游戲賦能 構(gòu)建“學(xué)、練、賽”一體化籃球課堂（湯然）

19 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下以“橋”為情境的“學(xué)、練、賽、評”一體化教學(xué)實踐（董曉蕾）

22 羽毛球教學(xué)組合器材的設(shè)計與應(yīng)用（呂田順）

25 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下體育課堂“以評促教”的實踐探索與反思（丁俊 李倩倩）

27 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式培育體育核心素養(yǎng)的五策略（李麗）

29 基于iPRT模型的專項運動技能表現(xiàn)性評價區(qū)域探索（趙一峰）

32 教學(xué)改進視角下體育與健康課程中健康教育內(nèi)容教學(xué)實踐進路（吳愛軍）

36 基于研究性學(xué)習(xí)的“跳繩小勇士的成長之旅”大單元教學(xué)設(shè)計（李政昊 常帥 趙峰）

教學(xué)實踐

39 體育課堂融入紅色文化 助力課程思政建設(shè)（陳天材 陳淑華）

41 高中跆拳道教學(xué)的學(xué)科融合實踐（蔣麗萍 程富春）

教師教研

43 送教上門 送培到縣：河南省體育名師送教工程的實施路徑（王恒）

45 從政策文件和學(xué)科發(fā)展聚焦教學(xué)成果的實效（李明 鄧若鋒）

47 體育教學(xué)成果獎申報核心文本的撰寫策略與實踐指引（于斌）

51 聚焦教學(xué)改革 探尋解決良策（張錚瑞 屈冬林 馬勁波 肖建忠）

53 體育學(xué)科新教師崗前培訓(xùn)策略（曾靜蘭 唐文帥 向文軍）

訓(xùn)練競賽

55 青少年英式橄欖球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中協(xié)同與決策能力培養(yǎng)的優(yōu)化路徑（徐良）

體質(zhì)與健康

58 體育運動促進青少年血管健康的實踐方法（姚斌彬 趙子剛 王紅衛(wèi)）

62 活力課間·健康成長：課間微運動用椅子“動”起來（鄭蝶 郝運 袁圣敏）

64 基于風(fēng)險歸因視角的學(xué)校體育運動傷害防范策略（高曉峰）

網(wǎng)研集錦

67 “全人教育”理念下“學(xué)—練—賽—評”優(yōu)化策略（張正中 黃鳳萍 李漢宇）

69 “全人教育”理念下“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)實踐探索（鄭飛）

72 “全人教育”視域下小學(xué)足球“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)策略（鄒植陽）

74 “學(xué)、練、賽”一體化的邏輯與例析（高明 孫喜和）

76 “全人教育”理念下“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)的實踐與思考（李旭東）

78 “全人教育”視角下的學(xué)、練、賽一體化教學(xué)優(yōu)化策略（陳奇 鄭志偉）

80 “全人教育”視域下小學(xué)足球“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)設(shè)計與實施（沈波 徐獻銀）

82 體育課堂教學(xué)中運動項目規(guī)則的講解策略（姜洪良 隋東陽 房金輝）

84 基于認(rèn)知發(fā)展視角的體育規(guī)則階梯式教學(xué)實踐（鄭小真）

86 小學(xué)體育項目規(guī)則講解的“認(rèn)知－內(nèi)化－應(yīng)用”階梯式教學(xué)策略（張業(yè)紅 王素芳）

88 “望·聞·問·切”：體育項目規(guī)則講解“四策略”（朱賽賽 周新）

91 體育課堂教學(xué)中項目規(guī)則講解實施策略（張鵬 徐家鵬）

一線話題

93 看得見的成長：一名體育教師的蛻變之旅（俞家愷）

95 基于“學(xué)、練、賽”全場景的北京市中小學(xué)體育教學(xué)改革實踐探索（李海燕 丁天翠 查萍）

編輯：張雅娟

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