前不久，朋友小李跟我訴苦，孩子被幼兒園勸退了，應該怎么辦，是帶回家自己教，還是換一家幼兒園。我就納悶了，幼兒園還能有勸退的？我還真沒聽過。仔細了解才知道，小李孩子，一個3歲的小男孩，在幼兒園愛打人而且愛搶玩具，所以老師勸退，這是多嚴重才會讓幼兒園老師做出這個決定。

小李跟我說：“在家也是那樣，說再多也不聽，立的規(guī)矩都是耳旁風，到底什么時候他才能長大？”實際上，很多家長都像小李一樣，寄希望于孩子長大，似乎年齡的增長就能讓孩子懂事，殊不知樹苗在小時候就長彎了，妄想著等樹苗長大就能扶直，那完全就是天方夜譚。要想讓孩子真正懂事，6歲前立規(guī)矩是必不可少的一個步驟。

為什么孩子立規(guī)矩要在6歲前

6歲是一個很特殊的轉(zhuǎn)折點，這個時候的孩子擁有自己的一套思想，如果在6歲以前都沒有成功地定下規(guī)矩，那后面想要定下規(guī)矩基本上就是不可能的事情，為什么會這樣說？

1.立規(guī)矩是一個漫長的過程

孩子在6歲前，對父母都依然存在著一定的依賴，父母說的話對于他們來說依然是絕對的權(quán)威，基本上來說，這個階段的孩子，都是父母說什么，他們就做什么。但是各位家長，我們不能否認，立規(guī)矩是一個漫長而且痛苦的過程，并不是一朝一夕能夠完成的，這是一個浩大的時間工程。

當孩子超過6歲，他們就開始有自己的自主意識，知道哪些行為，哪些方式能夠讓自己更加的舒適，而且會下意識的往那樣的生活方式靠攏。這個時候，父母驚覺沒有給孩子立規(guī)矩，為時已晚，因為孩子不會再聽你說的這些話。

2.3-6歲是性格形成的關鍵期

3-6歲對孩子開始進入幼兒園，開啟人生的一個新的階段，孩子從在家與父母親人一對一交換食物和玩具，變成了要尋找志趣相投的小伙伴，互相依戀，互相探索世界。這個時候的孩子，會開始跟身邊的人交流，會與朋友進行交往，但交往效果的好壞跟孩子的性格有非常大的關系。

實際上，孩子性格的形成也會在這個時間進入黃金期，孩子以后會變成什么樣子，在人群中會處于一個什么樣的位置，3-6歲這個階段很關鍵。如果在這個階段中，孩子能夠很好地遵守規(guī)矩，那么在人際交往過程中，就不會缺少圍繞在身邊的小伙伴，這能夠幫助他更好地融入集體，更好地處理人際關系。

想要立規(guī)矩，并沒有那么簡單，否則也不會有那么多家庭立規(guī)矩失敗，養(yǎng)成了所謂的“不懂事”的孩子了。

立規(guī)矩的前提要保持四個“一致”

真正有效的規(guī)矩才能稱為規(guī)矩，而無效的規(guī)矩只能稱為“過家家”，為什么會有那么多家庭立下的規(guī)矩不管用？那是因為大多數(shù)家庭沒有保持四個“一致”，保持四個“一致”是立規(guī)矩的前提。

1.保持內(nèi)外一致

很多孩子在家里可以為所欲為，想干什么就干什么，而去到外面，很多家長卻又會因為面子關系，要孩子守規(guī)矩，遵守秩序。實際上，給孩子立規(guī)矩，無論是在家還是在外，都必須保持一致，只有這樣，才能夠讓孩子明確自己能做什么不能做什么，而不是一時高興，把外面當成自己的家，直接放肆。

2.保持全家一致

這是很多家庭中的大問題，爸爸媽媽說的東西，爺爺奶奶反對，爺爺奶奶提出的意見，爸爸媽媽反對，這種情況下立下的規(guī)矩，想要孩子遵守，可能嗎？

3.保持遵守一致

只要規(guī)矩已經(jīng)訂立，那么任何家庭成員都必須要遵守，不能只要求孩子，而自己可以是那一個特例，不要忽略榜樣的力量，在這里同樣適用。

4.保持態(tài)度一致

確定的規(guī)矩，就要保持一定的態(tài)度，不能朝令夕改，已經(jīng)說好的事情，后續(xù)無論孩子怎么吵怎么鬧，都不能夠有所松動，要表達一個最堅定的態(tài)度。

三個步驟，讓孩子乖乖守規(guī)矩

讓孩子守規(guī)矩很難嗎？并不難，只需要三個步驟，就能將這個漫長而痛苦的過程變得有滋有味。

步驟一、不要總是盯著孩子的錯誤

今天的蔬菜是不是又沒有吃？

你的玩具是不是又沒有收拾？

你的鞋子是不是又亂丟亂放？

不少家長一旦立下規(guī)矩，就會下意識的去盯著孩子，看看孩子有沒有“守規(guī)矩”，并不是說監(jiān)督孩子的行為有錯，但是只看到孩子的錯誤，而看不到孩子的好，那就是大錯特錯。長時間地盯著孩子的錯誤，這跟24小時監(jiān)工有什么區(qū)別？這無形之中就給了孩子一道壓力，不僅僅會讓孩子起到反叛的心理，還會營造出一種緊張的親子氛圍。所以說，要讓孩子乖乖的守規(guī)矩，那就不要盯著孩子的錯誤看，適當?shù)姆潘桑p罰有度，會給你帶來不一樣的驚喜。

步驟二、語言的魅力不要忽視，多點正面的引導

不要將玩具亂丟！

不能不吃蔬菜！

不可以將自己的鞋子到處放！

站在孩子的角度想一下，長時間聽到這些話你會有什么感覺？如果換成下面這些話呢？

可以把玩具送回它們的家嗎？就是那個箱子。

蔬菜好想跑進你的肚子里玩游戲哦，你可以給它機會嗎？它都要哭了！

你這樣丟鞋子，它們會傷心的，萬一它們不高興離開了你，你就沒有鞋子穿了！

孩子是需要哄的，就算是立規(guī)矩也是要哄著來，這是孩子的天性，是無法改變的現(xiàn)實。強硬地告訴孩子這個是不可以的，那個是不可行的，只會給孩子帶來極大的厭惡感。但如果將任務變成游戲，立規(guī)矩的時候，用語言的藝術(shù)來哄孩子，讓孩子知道什么是不可以，更要讓孩子知道為什么和什么是可以的，這比眾多的否定要有效的多。

步驟三、立規(guī)矩不能與較勁對等

不少家長喜歡偷換概念，將立規(guī)矩和孩子聽家長的話對等，如果孩子不按照自己的方法去執(zhí)行，那就開始較勁，最終雙方互不妥協(xié)，大的嘶吼，小的哭鬧，這又是何必呢？在實際教育中，家長必須要明確立規(guī)矩的目的，例如要孩子多喝水，孩子用吸管還是用水杯，這重要嗎？只要能達到目的就行了不是嗎？不要習慣性地和孩子較勁，也不要以為給孩子下最后通牒就能讓孩子遵守規(guī)矩，最后的最后，很有可能會適得其反。

真正的立規(guī)矩，不是為了限制孩子，也不是為了束縛孩子，而是帶有愛的引導孩子。立規(guī)矩的目的，是給孩子帶來界限內(nèi)的最大的自由，為了幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣，而不是分出你勝我負的親子博弈。所以立規(guī)矩不僅僅在規(guī)矩，更多的是親子之間的愛。