新快報(bào)訊6月17日，粵港澳大灣區(qū)人才港大講堂第26講以“人工智能時(shí)代高技能人才校企協(xié)同育人新范式”為主題開(kāi)講，全省技工院校、職業(yè)院校、人工智能及智能制造相關(guān)企業(yè)代表近400人現(xiàn)場(chǎng)參與，線上直播觀看超3.6萬(wàn)人次。活動(dòng)通過(guò)“主題演講+圓桌對(duì)話+微專業(yè)展示”，為廣東技工院校AI教育送上一套實(shí)操指南。

看“真人版教材”

AI通識(shí)教材主編現(xiàn)場(chǎng)講課

今年春季學(xué)期開(kāi)始，人社部要求全國(guó)技工院校將《人工智能通識(shí)》納入所有專業(yè)必修課。但面對(duì)全新的課程，全省技工院校普遍面臨“課怎么上、誰(shuí)來(lái)上、學(xué)了有什么用”的實(shí)際難題。

本期大講堂邀請(qǐng)的主旨演講嘉賓，正是人社部《人工智能通識(shí)》教材主編、深圳鵬城技師學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)仵博。他與一線教師面對(duì)面分享了教材編寫邏輯、核心教學(xué)理念和落地實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。仵博指出，人工智能通識(shí)教育不是為了將技能人才培養(yǎng)成程序員，而是要讓他們掌握人工智能的基本邏輯與應(yīng)用方法，實(shí)現(xiàn)“人工智能+技能”的融合賦能。“教材的編寫遵循技工院校學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，將企業(yè)真實(shí)案例和典型工作任務(wù)融入教學(xué)，讓學(xué)生在‘做中學(xué)、學(xué)中做’。”仵博表示，人工智能通識(shí)教育的關(guān)鍵在于打破技能邊界、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力、樹(shù)立正確科技觀。

政、校、企三方“深度對(duì)話”

在對(duì)話環(huán)節(jié)，主講嘉賓仵博與廣州市機(jī)電技師學(xué)院院長(zhǎng)吳洪東、小鵬汽車校企合作負(fù)責(zé)人蔡武亮、優(yōu)必選科技校企合作負(fù)責(zé)人黃煒杰一起，圍繞“人工智能通識(shí)教育與技能人才培養(yǎng)的銜接與落地”展開(kāi)深入交流。

對(duì)話緊扣高技能人才培養(yǎng)的實(shí)際問(wèn)題：企業(yè)到底需要什么樣的人，學(xué)生學(xué)了這個(gè)課程能找到什么崗位？小鵬汽車蔡武亮指出，AI雖會(huì)取代部分標(biāo)準(zhǔn)化崗位，但催生了機(jī)器人數(shù)據(jù)采集、訓(xùn)練、運(yùn)維等大量新崗位，企業(yè)招聘量持續(xù)增長(zhǎng)，AI工具降低了編程門檻，技能型人才因更懂業(yè)務(wù)場(chǎng)景，反而能提出更落地的解決方案，優(yōu)勢(shì)明顯。優(yōu)必選科技黃煒杰介紹，企業(yè)已放寬學(xué)歷限制，最看重人才的“復(fù)合性”——包括學(xué)習(xí)能力和與AI有效溝通的能力。

在院校實(shí)踐方面，廣州市機(jī)電技師學(xué)院吳洪東分享，學(xué)院很多專業(yè)都已開(kāi)設(shè)AI通識(shí)課，核心思路不是教編程，而是教學(xué)生用AI解決本專業(yè)問(wèn)題，絕不讓AI課和專業(yè)課“兩張皮”。仵博分享了“企業(yè)工程師進(jìn)課堂、師生同做真實(shí)項(xiàng)目”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目和崗位任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，是破解“紙上談兵”的有效路徑。

看得見(jiàn)的產(chǎn)教融合

除分享、對(duì)話外，現(xiàn)場(chǎng)的人工智能微專業(yè)建設(shè)成果展成為全場(chǎng)最具人氣的“第二課堂”。展區(qū)集中展示了廣東省“產(chǎn)教評(píng)”微專業(yè)首批建設(shè)成果：覆蓋5大重點(diǎn)領(lǐng)域、65個(gè)重點(diǎn)崗位、15個(gè)職業(yè)（工種）、16個(gè)微專業(yè)，完整呈現(xiàn)了人才培養(yǎng)全鏈條落地路徑，用實(shí)打?qū)嵉某尚楸敬未笾v堂寫下最生動(dòng)的注腳。

現(xiàn)場(chǎng)還展示了校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)的《人工智能通識(shí)》教材，內(nèi)容對(duì)標(biāo)一線崗位需求。企業(yè)代表與院校教師共同為參觀者講解了每一門課程、每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目從無(wú)到有的開(kāi)發(fā)過(guò)程，所有內(nèi)容均由雙方合作完成，緊密對(duì)接企業(yè)實(shí)際崗位需要。

近年來(lái)，廣東深入實(shí)施“百萬(wàn)英才匯南粵”行動(dòng)計(jì)劃，全力推進(jìn)產(chǎn)教評(píng)技能生態(tài)鏈建設(shè)，以“微專業(yè)”為抓手推動(dòng)技能人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)對(duì)接。本期大講堂正是廣東探索AI時(shí)代高技能人才培養(yǎng)新范式的一次集中展示：從一本教材的全國(guó)出版，到一套課程體系的全覆蓋，再到5大領(lǐng)域的微專業(yè)成果落地，廣東正在構(gòu)建從標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、師資培養(yǎng)、校企協(xié)同到成果轉(zhuǎn)化的全鏈條技能人才培育閉環(huán)。

采寫：新快報(bào)記者麥婉詩(shī) 通訊員粵仁宣