近幾年，世界局勢(shì)瞬息萬(wàn)變，讓跨境人員往來(lái)、跨國(guó)交流明顯降溫；與此同時(shí)，人工智能的快速發(fā)展，正重構(gòu)學(xué)習(xí)場(chǎng)景……

很多學(xué)生、家長(zhǎng)陷入困惑：當(dāng)下該怎么學(xué)？要培養(yǎng)哪些能力，才能從容應(yīng)對(duì)未來(lái)？

正值高考季，吳小莉走進(jìn)上海紐約大學(xué)，對(duì)話校長(zhǎng)童世駿，結(jié)合多年辦學(xué)實(shí)踐，探討當(dāng)下教育變局與青年成長(zhǎng)答案。

國(guó)際交流降溫

跨文化能力，反而變得更珍貴了

上海紐約大學(xué)是中國(guó)第一所中美合辦研究型大學(xué)，成立于2012年，由華東師范大學(xué)和紐約大學(xué)合作創(chuàng)辦，是紐約大學(xué)全球體系中具有學(xué)位授予資格的三大校園之一。

作為中美合作辦學(xué)的標(biāo)桿院校，上海紐約大學(xué)匯聚全球 70 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的學(xué)子，中外學(xué)生比例接近 1:1，沉浸式的多元氛圍是校園最鮮明的標(biāo)簽。

如今全球交流整體降溫，這所深耕跨文化教育的學(xué)校，也迎來(lái)了全新的考驗(yàn)。

“現(xiàn)在辦學(xué)確實(shí)變得更加困難，但也因此而更加重要。” 童世駿坦言，國(guó)際交流遇冷只是階段性現(xiàn)象，未來(lái)世界對(duì)中國(guó)的了解是不可或缺的。在他看來(lái)，等到全球合作再度回暖，擁有跨文化視野、具備跨國(guó)溝通能力的人，會(huì)成為重要的領(lǐng)軍人物，“恰恰因?yàn)檫@段經(jīng)歷，讓擁有跨文化能力的人變得稀缺，也更加珍貴。

近幾年，美國(guó)收緊了留學(xué)生的簽證，中國(guó)年輕一代的赴美意愿也在下降，以前學(xué)生選擇上紐大讀書(shū)，就是要走向美國(guó)、走向世界，但現(xiàn)在到美國(guó)去會(huì)有一些不確定因素，那學(xué)生們還有哪些可選擇的賽道？

童世駿認(rèn)為，全新方向正在崛起。

“雖然以前很多國(guó)際學(xué)生到中國(guó)讀書(shū)，是因?yàn)橥赓Y、合資企業(yè)比較多；中國(guó)學(xué)生到中外合作學(xué)校讀書(shū)很重要的一個(gè)目標(biāo)是，在美國(guó)有中美合作的企業(yè)。雖然像這種就業(yè)機(jī)會(huì)比以前少，但另外的方向還沒(méi)有好好開(kāi)拓，一個(gè)是國(guó)際組織，中國(guó)現(xiàn)在在國(guó)際組織里的貢獻(xiàn)其實(shí)很大，但是我們的人才輸送，其實(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；第二個(gè)是一帶一路，一帶一路其實(shí)需要大量懂國(guó)際交流的人才。”

時(shí)代在變，擁有跨文化能力的人才，只是換了舞臺(tái)，從未失去價(jià)值。

放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，各種全球性難題，都需要全人類攜手攻克。童世駿倡導(dǎo)“讓世界成為你的課堂”，要學(xué)習(xí)是大千世界的各種現(xiàn)象，要走出國(guó)界，走向世界。

“我們應(yīng)該多想想自己的價(jià)值，怎么得到更大的發(fā)揮，實(shí)實(shí)在在地為別人、為社會(huì)、為世界，做一點(diǎn)我們能做而其他人不一定能做的事情?！?/strong>

真正的成長(zhǎng)

來(lái)自 “和不一樣的人相處”

在當(dāng)下，學(xué)習(xí)不只是埋頭讀書(shū)，在多元文化校園里，身邊的同齡人也是寶貴的學(xué)習(xí)資源。

上海紐約大學(xué)保持中外學(xué)生均衡配比，51%的中國(guó)學(xué)生和49%的外國(guó)學(xué)生，推行混合住宿，不鼓勵(lì)同國(guó)籍學(xué)生抱團(tuán)，搭建多元共處的環(huán)境。

談及招生選拔標(biāo)準(zhǔn)，童世駿介紹，學(xué)校更青睞有好奇心、愿意主動(dòng)溝通、具備主觀能動(dòng)性的學(xué)生?！坝行W(xué)生成績(jī)十分優(yōu)異，但習(xí)慣事事被安排，就很難適配我們自由開(kāi)放的培養(yǎng)模式?！?/strong>

不同文化、學(xué)習(xí)習(xí)慣的年輕人朝夕相伴，形成了雙向影響。童世駿觀察到，中國(guó)學(xué)生勤奮自律，帶動(dòng)國(guó)際學(xué)生加快學(xué)習(xí)節(jié)奏；海外學(xué)生松弛豁達(dá)的心態(tài)，也讓國(guó)內(nèi)學(xué)子學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。

當(dāng)然，融合過(guò)程也難免出現(xiàn)不適，部分學(xué)生受語(yǔ)言、文化差異影響，容易產(chǎn)生壓抑情緒。在他看來(lái)，這也恰恰提醒大家：獨(dú)立思考、主動(dòng)溝通、適應(yīng)變化，是當(dāng)代青年必須補(bǔ)齊的基礎(chǔ)能力。

學(xué)校開(kāi)設(shè)的招牌課程 GPS（全球視野下的社會(huì)），專門(mén)引導(dǎo)學(xué)生研讀不同文化經(jīng)典、探討社會(huì)議題，課堂上觀點(diǎn)交鋒是常態(tài)。

“有分歧就充分表達(dá)、理性辯論，只要愿意對(duì)話，矛盾就不會(huì)走向?qū)α??！?童世駿表示，這門(mén)課程的目標(biāo)，就是培養(yǎng)有根基的世界公民，胸懷全球的愛(ài)國(guó)主義者。

AI越來(lái)越像“老師”

人類教師與線下課堂

還有存在的意義嗎？

AI如今不僅能答疑解題，還可以主動(dòng)拋出問(wèn)題、開(kāi)展深度對(duì)話。很多學(xué)生遇到疑問(wèn)后，第一時(shí)間都會(huì)求助AI，師生面對(duì)面交流的頻次不斷下降，這也成為整個(gè)教育行業(yè)熱議的難題。

在童世駿看來(lái)，AI的崛起，改變了教師的定位。“如今老師不能再單純依靠知識(shí)儲(chǔ)備立足，必須比學(xué)生更善于學(xué)習(xí)。” 知識(shí)獲取的門(mén)檻已經(jīng)大幅降低，學(xué)生借助工具掌握的信息，未必少于老師。

“大學(xué)教育依然是有必要的，因?yàn)榇髮W(xué)教育它不僅是學(xué)習(xí)，而是guided（引導(dǎo)）的、是disciplined（訓(xùn)練有素）的、是inspired（激發(fā)）的、是shared（分享）的，我加在學(xué)習(xí)前面的這幾個(gè)詞，要做好的話，是不容易的?！?/strong>

童世駿強(qiáng)調(diào)，學(xué)校并不排斥AI工具，而是鼓勵(lì)學(xué)生使用，并且近期研究在接入主流大語(yǔ)言模型時(shí)，增設(shè)學(xué)校專屬引導(dǎo)內(nèi)容，“當(dāng)學(xué)生問(wèn)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)有更多的引導(dǎo)，它會(huì)讓你不急著從大語(yǔ)言模型那里得到答案，讓你自己先做一些探索，讓大語(yǔ)言模型真正成為一個(gè)教育過(guò)程，不僅僅是一個(gè)提供答案的工具?！?/strong>

全球化的節(jié)奏在調(diào)整，AI的能力在進(jìn)化，時(shí)代永遠(yuǎn)處在變化之中。身為西方哲學(xué)研究者，童世駿認(rèn)為，人類之所以美好，是因?yàn)閾碛械目赡苄远?，怎么讓一代一代的個(gè)體，能夠接住這些可能性，并不斷把它呈現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)，就是通過(guò)教育。

“這些孩子很可能活到22世紀(jì)，那個(gè)世界的精彩程度，是我們這代人完全想象不到的，在這樣精彩的世界當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，那是多么美好的一件事情。”

——童世駿

來(lái)源：?jiǎn)柎鹕裰?/p>

編輯：金芃