2026年高考志愿選擇的大幕即將拉開，在計算機(jī)類專業(yè)持續(xù)火爆的當(dāng)下，如何判斷一所高校的真實(shí)計算機(jī)教育水平，成為無數(shù)考生和家長的核心困惑。

近日，全國高等學(xué)校計算機(jī)教育研究會、教師教學(xué)發(fā)展研究國家級虛擬教研室和浙大城市學(xué)院高等教育數(shù)智評價研究中心聯(lián)合發(fā)布《普通高校大學(xué)生計算機(jī)競賽指數(shù)（本科，2026版）》，這份覆蓋全國1200所本科院校的權(quán)威榜單，為我們提供了一個極具參考價值的觀察視角。

權(quán)威榜單發(fā)布：一所民辦高校的亮眼突圍

其中，成都東軟學(xué)院的表現(xiàn)尤為亮眼——連續(xù)四年穩(wěn)居四川省民辦高校首位，與中國地質(zhì)大學(xué)（北京）、中國科學(xué)院大學(xué)、北京師范大學(xué)等知名高校共同位列B+段，綜合實(shí)力進(jìn)入全國本科高校前12%。

這份成績單的分量，首先源于評價體系本身的科學(xué)性與權(quán)威性。自2024年首次發(fā)布以來，普通高校大學(xué)生計算機(jī)類競賽指數(shù)已成為行業(yè)內(nèi)衡量計算機(jī)教育教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平的核心風(fēng)向標(biāo)。

與傳統(tǒng)單一賽事排名不同，該指數(shù)摒棄了“唯數(shù)量論”的片面評價邏輯，構(gòu)建了“質(zhì)量-數(shù)量-覆蓋度”三維評估模型，綜合考量高校獲獎等級、賽事影響力、學(xué)生參與廣度等多重維度，覆蓋全國90%以上的本科院校，其評價結(jié)果得到了高等教育界的廣泛認(rèn)可。

從分檔規(guī)則來看，指數(shù)將排名前54%的高校劃分為9個分?jǐn)?shù)段，B+段對應(yīng)的正是全國前12%的頂尖水平。

對于在生源基礎(chǔ)、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、科研資源等方面與公辦高校存在天然差距的民辦院校而言，能夠連續(xù)四年站穩(wěn)這一梯隊，與眾多“雙一流”高校同處一個分?jǐn)?shù)段，絕非偶然，而是其差異化辦學(xué)優(yōu)勢的集中體現(xiàn)。

硬實(shí)力打底：王牌專業(yè)+雙師天團(tuán)的底氣

深入剖析成都東軟學(xué)院的競賽表現(xiàn)，其背后是二十余年深耕計算機(jī)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的厚積薄發(fā)。作為一所以IT教育為特色的應(yīng)用型本科高校，成都東軟學(xué)院早已構(gòu)建起以計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程為核心，輻射人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)空間安全、物聯(lián)網(wǎng)工程等前沿領(lǐng)域的完整專業(yè)體系。

這套體系經(jīng)過市場檢驗和教育沉淀的精準(zhǔn)布局，每一個專業(yè)方向都對應(yīng)著數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的核心人才需求。

在專業(yè)建設(shè)的硬實(shí)力上，成都東軟學(xué)院交出了一份扎實(shí)的答卷。

其王牌專業(yè)軟件工程，先后獲評四川省卓越工程師試點(diǎn)專業(yè)、四川省首批應(yīng)用型示范專業(yè)、四川省民辦高校重點(diǎn)特色專業(yè)，并于2022年成功入選國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2023年納入四川省“雙一流”建設(shè)貢嘎計劃。

與此同時，網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)也相繼獲批四川省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。學(xué)院層面，2020年計算機(jī)與軟件學(xué)院成為四川省首批特色化示范性軟件學(xué)院。

這一系列標(biāo)志性成果，為學(xué)生搭建起了從基礎(chǔ)理論到專業(yè)技能的完整知識框架，也為他們參與高水平學(xué)科競賽筑牢了根基。

優(yōu)質(zhì)的專業(yè)建設(shè)離不開高水平的師資隊伍支撐。成都東軟學(xué)院計算機(jī)與軟件學(xué)院的師資結(jié)構(gòu)極具應(yīng)用型特色：

專業(yè)教師中碩士及以上學(xué)歷占比較高，高級職稱教師也不在少數(shù)。更為關(guān)鍵的是，多數(shù)教師擁有IT行業(yè)一線工作經(jīng)歷，具備扎實(shí)的“雙師”素質(zhì)。這種行業(yè)背景使得教師能夠?qū)⑵髽I(yè)最新的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、真實(shí)的項目需求直接融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在校期間就能接觸到產(chǎn)業(yè)界的實(shí)際問題。

同時，該校還聘請了一批來自行業(yè)頭部知名IT企業(yè)的技術(shù)專家擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生提供行業(yè)前沿的指導(dǎo)和培訓(xùn)，打通了校園與產(chǎn)業(yè)之間的信息壁壘。

實(shí)戰(zhàn)出真知：產(chǎn)教融合+以賽促學(xué)的成長閉環(huán)

如果說專業(yè)建設(shè)和師資隊伍是基礎(chǔ)，那么深度的產(chǎn)教融合則是成都東軟學(xué)院能夠在競賽中持續(xù)領(lǐng)跑的核心密碼。該校始終將實(shí)踐教學(xué)貫穿人才培養(yǎng)全過程。

目前，成都東軟學(xué)院以建設(shè)完成眾多先進(jìn)的實(shí)驗設(shè)備和專業(yè)的實(shí)驗室，現(xiàn)有109個實(shí)驗室和4A柔性學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)云資源，服務(wù)于全校學(xué)科專業(yè)，為學(xué)生提供了接近企業(yè)真實(shí)環(huán)境的實(shí)踐平臺。此外，依托4A柔性學(xué)習(xí)環(huán)境與“筆記本大學(xué)”特點(diǎn)，教師可以在任何一間多媒體教室訪問云資源，將教室變成實(shí)驗室，開展實(shí)踐教學(xué)。

在此基礎(chǔ)上，成都東軟學(xué)院全面推行“項目驅(qū)動式”教學(xué)，讓學(xué)生在完成真實(shí)企業(yè)項目的過程中，不僅掌握了扎實(shí)的編程能力和技術(shù)應(yīng)用能力，更培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作、溝通表達(dá)和解決復(fù)雜問題的綜合素養(yǎng)——而這些，正是學(xué)科競賽中脫穎而出的關(guān)鍵。

更為難得的是，成都東軟學(xué)院建立了完善的“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)”長效機(jī)制，這種模式不僅培養(yǎng)出了一批在各類高水平競賽中摘金奪銀的優(yōu)秀學(xué)子，更重要的是，它讓每一位學(xué)生都能在競賽氛圍中提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，而這也正是市場最為看重的人才特質(zhì)。

市場驗證與志愿啟示：選計算機(jī)專業(yè)的正確打開方式

競賽能力的提升最終會轉(zhuǎn)化為就業(yè)市場的核心競爭力。

第三方機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，成都東軟學(xué)院軟件工程專業(yè)畢業(yè)生的總體滿意度近九成，用人單位對畢業(yè)生多維度能力表達(dá)出高達(dá)100％滿意度。

大量畢業(yè)生成功入職阿里巴巴、字節(jié)跳動、百度、奇安信、中科創(chuàng)達(dá)等國內(nèi)知名IT企業(yè)，并迅速成長為企業(yè)的核心技術(shù)骨干。這組數(shù)據(jù)有力地證明，成都東軟學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了市場的高度認(rèn)可。

對于2026年參加高考志愿填報的考生和家長而言，成都東軟學(xué)院在計算機(jī)類競賽指數(shù)上的優(yōu)異表現(xiàn)，提供了一個重要的參考維度。在選擇高校時，不能僅僅關(guān)注學(xué)校的綜合排名和錄取分?jǐn)?shù)線，更應(yīng)該深入了解學(xué)校的專業(yè)實(shí)力、人才培養(yǎng)模式和就業(yè)質(zhì)量。

尤其是對于計劃報考計算機(jī)類等強(qiáng)實(shí)踐性專業(yè)的考生來說，學(xué)科競賽成績是衡量一所高校教學(xué)水平和學(xué)生實(shí)踐能力最直觀、最客觀的指標(biāo)之一。

成都東軟學(xué)院用連續(xù)四年的優(yōu)異競賽成績證明，民辦高校只要找準(zhǔn)定位、深耕特色，同樣能夠培養(yǎng)出不輸于公辦名校的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。