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《民生周刊》記者 羅燕

開設(shè)新的專業(yè)、參加職業(yè)技能競(jìng)賽、申請(qǐng)科研項(xiàng)目……自2023年河北省第十批教育援疆團(tuán)隊(duì)到來(lái)之后，巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“巴音學(xué)院”）有了很多第一次。

3年來(lái)，河北援疆教師扎根邊疆，通過(guò)教師傳幫帶、賽教融合、研產(chǎn)聯(lián)動(dòng)等方式，為巴州職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)能。

教師傳幫帶，打造“帶不走”的教師隊(duì)伍

援疆的核心任務(wù)不僅是“輸血”，更是“造血”?！爸挥信囵B(yǎng)出一支留得住、用得上、干得好的本土教師隊(duì)伍，才能真正實(shí)現(xiàn)教育援疆的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。”河北省教育廳援疆干部趙增弘說(shuō)。

在巴音學(xué)院，河北援疆團(tuán)隊(duì)形成了一人擔(dān)任學(xué)院副院長(zhǎng)、9名教師擔(dān)任9個(gè)二級(jí)學(xué)院副院長(zhǎng)的組團(tuán)式教育援疆布局，將河北先進(jìn)的職業(yè)教育理念和管理經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)引入學(xué)校。從人才培養(yǎng)方案的修訂到專業(yè)課程體系的優(yōu)化，從教學(xué)管理制度的完善到科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，援疆教師全方位參與學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)學(xué)院教學(xué)、科研、管理水平整體提升。

河北教育援疆實(shí)施“傳幫帶”工程，深入推行“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)，建立“一對(duì)一、多對(duì)一、一對(duì)多”的幫扶模式。

以巴音學(xué)院為例，10名援疆教師充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“團(tuán)隊(duì)帶團(tuán)隊(duì)”“師傅帶徒弟”的形式，與35名本地教師結(jié)對(duì)，形成“教學(xué)、科研、大賽”三位一體的幫扶機(jī)制，破解了院校師資隊(duì)伍“斷層”難題。

巴音學(xué)院交通工程學(xué)院副院長(zhǎng)、援疆教師趙斯力根與剛畢業(yè)的青年教師杜孟峰結(jié)成師徒對(duì)子。杜孟峰回憶道：“我剛來(lái)的時(shí)候完全沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是趙院長(zhǎng)手把手教我。從教學(xué)案例設(shè)計(jì)到實(shí)操環(huán)節(jié)安排，他細(xì)致到每一個(gè)任務(wù)流程圖的繪制都親自示范?！痹谮w院長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)下，杜孟峰迅速成長(zhǎng)，他指導(dǎo)的學(xué)生在各類技能大賽中屢獲佳績(jī)。

在巴音學(xué)院機(jī)械電氣工程學(xué)院，副院長(zhǎng)、援疆教師沈海軍與3名中青年教師結(jié)對(duì)，創(chuàng)新性地將科普與師資培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，帶領(lǐng)青年教師團(tuán)隊(duì)策劃拍攝科普微視頻，指導(dǎo)青年教師申報(bào)課題、建設(shè)課程資源庫(kù)。

河北省教育援疆團(tuán)隊(duì)還搭建“線上+線下”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)+走出去”的教師培養(yǎng)體系，推動(dòng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)系統(tǒng)化培養(yǎng)，一批批本地青年教師迅速成長(zhǎng)為教學(xué)骨干和專業(yè)帶頭人。

“河北教育援疆團(tuán)隊(duì)幫我們把隊(duì)伍帶起來(lái)了，這是對(duì)我們最大的幫助。”巴音學(xué)院黨委書記劉紅兵說(shuō)。

以賽促教促學(xué)，助力技能人才培養(yǎng)

技能大賽是檢驗(yàn)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的試金石，也是學(xué)生成長(zhǎng)成才的快車道。

借鑒河北職業(yè)院校的成功經(jīng)驗(yàn)，援疆教師在巴音學(xué)院試辦了“工程訓(xùn)練班”，沒有現(xiàn)成模式就自己摸索，設(shè)備不足就優(yōu)化訓(xùn)練方案。援疆教師與學(xué)生們泡在實(shí)訓(xùn)室，反復(fù)調(diào)試程序，打磨工藝細(xì)節(jié)。焊花映亮臉龐，汗水浸透工裝，換來(lái)技能水平的穩(wěn)步提升。

2024年，在世界職業(yè)院校技能大賽智能焊接賽項(xiàng)上，新疆代表隊(duì)首次獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)教練正是沈海軍。從河北帶來(lái)的“職教火種”在遙遠(yuǎn)的天山腳下點(diǎn)燃了技能成才的希望之光。如今，在服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)、智能焊接、汽車制造與維修等賽項(xiàng)中，新疆選手已經(jīng)完全可以與全國(guó)優(yōu)秀選手同臺(tái)競(jìng)技、不落下風(fēng)。

大賽的突破不僅帶來(lái)了榮譽(yù)，更激發(fā)了巴音學(xué)院師生的內(nèi)生動(dòng)力。學(xué)生比拉力·依馬木曾因操作遇到瓶頸一度氣餒，沈海軍拍著他的肩膀說(shuō)：“你看這焊槍，每一次精準(zhǔn)的起弧，都是無(wú)數(shù)次失敗的積累。相信自己，你能行！”最終，這名學(xué)生在賽場(chǎng)上表現(xiàn)出色，賽后更加自信了。

巴音學(xué)院通過(guò)將大賽標(biāo)準(zhǔn)融入日常教學(xué)，開發(fā)“智能焊接工藝優(yōu)化”“民族服飾數(shù)字化設(shè)計(jì)”等6門項(xiàng)目化課程，實(shí)現(xiàn)崗課賽證融通，學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)顯著提升，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力大幅增強(qiáng)。

立足區(qū)域發(fā)展需求，以科研創(chuàng)新服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)

職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)。立足巴州資源稟賦和產(chǎn)業(yè)需求，河北教育援疆推動(dòng)產(chǎn)教融合、研產(chǎn)聯(lián)動(dòng)，將學(xué)校的科研創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)區(qū)域發(fā)展的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

援疆教師鮑曉磊來(lái)到巴音學(xué)院后，主動(dòng)帶領(lǐng)本地教師走出去，與巴州生態(tài)環(huán)境局對(duì)接，成功申報(bào)中央生態(tài)環(huán)境資金儲(chǔ)備庫(kù)項(xiàng)目——博斯騰湖水治理項(xiàng)目。在他的帶動(dòng)下，環(huán)境專業(yè)建成了高水平的實(shí)訓(xùn)基地。

河北教育援疆團(tuán)隊(duì)推動(dòng)巴音學(xué)院與疆內(nèi)外120多家行業(yè)龍頭企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，共建10個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、15個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、20個(gè)產(chǎn)學(xué)研基地。

新媒體產(chǎn)業(yè)學(xué)院與巴州中辰教育有限公司合作，企業(yè)投資建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校提供場(chǎng)地，引入企業(yè)師資，培養(yǎng)直播運(yùn)營(yíng)、電商人才，效果顯著。

若羌產(chǎn)業(yè)學(xué)院更是產(chǎn)教融合的進(jìn)一步深化。針對(duì)若羌縣新材料、儲(chǔ)能材料等產(chǎn)業(yè)布局，學(xué)校與縣政府合作，政府投資建設(shè)校區(qū)，學(xué)校派出管理團(tuán)隊(duì)和師資，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接。

在援疆教師的指導(dǎo)下，巴音學(xué)院教師科研能力快速提升，主持或參與省部級(jí)、地市級(jí)課題80多項(xiàng)，建成10個(gè)科研創(chuàng)新平臺(tái)。教師將科研項(xiàng)目中的真實(shí)案例引入課堂，學(xué)生在實(shí)踐中提升創(chuàng)新和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)了“研中學(xué)、學(xué)中研”的良性循環(huán)。

原標(biāo)題：《（引題）通過(guò)教師傳幫帶、賽教融合、研產(chǎn)聯(lián)動(dòng)等方式 （主題）賦能職業(yè)院校 培養(yǎng)技能人才》

原文刊載于2026年第12期 6月8日出版的《民生周刊》雜志

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