每年高考落幕之后，語(yǔ)文作文題目總會(huì)成為大眾熱議的焦點(diǎn)。今年全國(guó)一卷的作文考題頗具新意，要求考生結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，分享一個(gè)認(rèn)知發(fā)生轉(zhuǎn)變的詞語(yǔ)。

不少提前準(zhǔn)備備考素材的學(xué)生，大多把寫(xiě)作方向鎖定在了人工智能相關(guān)內(nèi)容上。而一位走出考場(chǎng)的浙江考生，面對(duì)鏡頭從容分享了自己的寫(xiě)作思路，引來(lái)不少關(guān)注。

這位考生的作文立意被眾人看好，被認(rèn)定有沖擊高分甚至滿分的實(shí)力。大家都稱贊她思維縝密、善于辯證思考，看待問(wèn)題的角度格外獨(dú)特。讓人意外的是，她作文里解讀的核心詞匯，是大眾眼中偏負(fù)面的 “猶豫”。

這名女生坦言，平日里閑暇時(shí)她也會(huì)瀏覽網(wǎng)絡(luò)視頻。一次偶然的機(jī)會(huì)，她刷到一位韓國(guó)作家的訪談片段，對(duì)方提出，人類與人工智能最本質(zhì)的不同，就體現(xiàn)在猶豫這件事上。

這番言論讓她深受啟發(fā)，于是在考場(chǎng)上便圍繞這個(gè)詞展開(kāi)創(chuàng)作。曾經(jīng)她也和多數(shù)人一樣，對(duì)猶豫抱有負(fù)面看法，可結(jié)合人與智能科技的差異細(xì)細(xì)思索后，她發(fā)現(xiàn)這份遲疑，恰恰是人類獨(dú)有的特質(zhì)，這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵也因此被重新定義。

這件事也讓不少人感慨，日常接觸網(wǎng)絡(luò)資訊并非全無(wú)益處，適度瀏覽各類內(nèi)容，反而能拓寬思路、活躍思維。當(dāng)下作文分?jǐn)?shù)拉開(kāi)差距的關(guān)鍵，早已不是素材積累的多少，而是寫(xiě)作者思想的深度。

如今很多學(xué)生習(xí)慣機(jī)械地收集各類寫(xiě)作材料，摘抄大量時(shí)事新聞，可這些辛苦整理的內(nèi)容，到了考場(chǎng)上往往難以靈活運(yùn)用?？紙?chǎng)作文同質(zhì)化問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)重，千篇一律的行文比比皆是，擁有獨(dú)立見(jiàn)解、獨(dú)到視角的佳作卻少之又少，而這類有思想的文章，總能收獲閱卷老師的青睞。

當(dāng)大部分考生還在套用固定寫(xiě)作模板時(shí)，這位浙江女生已經(jīng)跳出固有思維，完成了認(rèn)知上的突破。很多學(xué)生作文難以出彩，主要存在三類問(wèn)題。

第一是思維模式僵化，一味模仿過(guò)往范文和寫(xiě)作套路，久而久之喪失了獨(dú)立分析、自主思考的能力。很多人沒(méi)有意識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)上看到的名人觀點(diǎn)、新鮮言論，都可以轉(zhuǎn)化為可用的寫(xiě)作內(nèi)容，而靈活整合運(yùn)用信息的能力，正是很多學(xué)生欠缺的。

第二是素材積累效率低下。從過(guò)去的紙質(zhì)剪報(bào)到現(xiàn)在的素材筆記、錯(cuò)題整理，不少學(xué)生耗費(fèi)大量時(shí)間抄寫(xiě)整理，筆記做得滿滿當(dāng)當(dāng)，卻無(wú)法將積累的內(nèi)容和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，積累與輸出完全脫節(jié)。

第三是選用素材跟不上時(shí)代。很多人寫(xiě)作文只會(huì)反復(fù)使用歷史典故、古今名人等老舊素材，難以貼合當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境。即便考題沒(méi)有直接提及人工智能這類新事物，善于觀察生活、緊跟潮流的學(xué)生，也能自然將新時(shí)代元素融入文章之中。

想要提升寫(xiě)作水平，不妨試著擺脫一成不變的寫(xiě)作模板。考場(chǎng)作文的基礎(chǔ)要求不會(huì)改變，行文開(kāi)篇清晰、中心主旨明確、論點(diǎn)論據(jù)扎實(shí)，這些基本準(zhǔn)則依舊需要遵守。

在此基礎(chǔ)上，大家可以嘗試用更靈動(dòng)的方式表達(dá)想法，把腦海中閃現(xiàn)的新奇靈感融入文字，這些細(xì)節(jié)都會(huì)成為加分亮點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)打造屬于自己的寫(xiě)作邏輯，形成獨(dú)有的思考方式與觀點(diǎn)。當(dāng)文章內(nèi)容充實(shí)、情感真摯、立意深刻時(shí)，自然能獲得更高的評(píng)價(jià)。