網(wǎng)友提出問題“如今的高校里，行政掌權(quán)，后勤握錢，雙肩挑的既有權(quán)又有錢，普通高校老師們有的是什么？”

對(duì)于絕大多數(shù)無頭銜、無資源、無高層人脈的普通高校教師而言，這份外界眼中體面穩(wěn)定的工作，幾乎沒有實(shí)質(zhì)性福利可言，留下來的，只有永遠(yuǎn)干不完的雜活與逐年加碼的考核壓力。

近些年來，國(guó)內(nèi)整體經(jīng)濟(jì)增速放緩，告別地產(chǎn)行業(yè)高速增長(zhǎng)的紅利期，高等教育行業(yè)也難以獨(dú)善其身。

最直觀的變化，就是全國(guó)各地高校普遍陷入財(cái)政錢荒，“過緊日子” 不再是一句口號(hào)，而是當(dāng)下所有高校管理層制定政策的核心出發(fā)點(diǎn)，自上而下滲透到校園管理、薪酬分配、科研考核各個(gè)角落。

為規(guī)避輿情風(fēng)險(xiǎn)、穩(wěn)定基本盤面，各大高校在薪資調(diào)整上有著極為鮮明的雙標(biāo)策略。

教職工每月固定基本工資屬于剛性支出，校方絕不會(huì)輕易下調(diào)，一旦下調(diào)極易引發(fā)全體教師的集體抵觸，造成不可逆的內(nèi)部矛盾。

但用來衡量教師科研、教學(xué)成果的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效，就成了學(xué)校縮減開支的主要突破口，也是普通教師收入縮水的重災(zāi)區(qū)。

部分高校管理層為保全自身利益以及杰青、優(yōu)青、學(xué)科帶頭人等帽子人才的待遇，出臺(tái)極具偏向性的薪酬制度。

校方單獨(dú)為高層次人才設(shè)立專項(xiàng)津貼、科研補(bǔ)貼，保障其收入不受財(cái)政緊縮影響；轉(zhuǎn)頭就通過兩套手段，大幅度壓縮普通教師的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效。

其一便是抬高績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)準(zhǔn)入門檻。以科研論文獎(jiǎng)勵(lì)為例，早前多數(shù)高校認(rèn)可SCI四區(qū)期刊論文，普通教師潛心教學(xué)之余，產(chǎn)出基礎(chǔ)科研成果就能拿到相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

如今不少院校直接將獎(jiǎng)勵(lì)門檻拔高至SCI二區(qū)，直接砍掉底層教師絕大部分科研增收渠道。

其二是下調(diào)獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，過去一篇二區(qū)SCI 論文獎(jiǎng)勵(lì)可達(dá) 8000元，現(xiàn)在直接腰斬至4000元。

這意味著，教師付出同等甚至更多精力，到手回報(bào)卻大幅縮水。

本以為收入降低之后，考核任務(wù)會(huì)隨之減負(fù)，讓教師回歸教書育人的本職。

可現(xiàn)實(shí)恰恰背道而馳，收入縮水的同時(shí)，各類考核指標(biāo)水漲船高，高校內(nèi)卷程度達(dá)到歷年頂峰。

現(xiàn)如今很多高校的聘期考核標(biāo)準(zhǔn)脫離實(shí)際，門檻設(shè)置嚴(yán)重超標(biāo)。

2024年底江蘇某高校人事處長(zhǎng)被在職教師毆打事件，之所以能在高校圈引發(fā)全網(wǎng)共鳴，本質(zhì)就是矛盾長(zhǎng)期積壓后的集中爆發(fā)。

過高且不合理的考核指標(biāo)，讓多數(shù)教師常年處于考核不合格的狀態(tài)，校方直接扣除績(jī)效薪資，微薄的獎(jiǎng)勵(lì)性收入清零，雙重壓力之下，師生矛盾、校師矛盾徹底激化。

此外，決定教師職業(yè)上限的職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，近些年也迎來斷崖式升級(jí)，評(píng)審條件離譜程度遠(yuǎn)超行業(yè)常態(tài)。

當(dāng)下部分雙非院校申報(bào)正高級(jí)職稱，硬性門檻不再是簡(jiǎn)單的論文加項(xiàng)目。

申報(bào)者不僅需要手握一項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目，還需額外滿足附加條件：追加一項(xiàng)面上項(xiàng)目、累計(jì)200萬以上橫向到賬經(jīng)費(fèi)、斬獲省部級(jí)及以上科技獎(jiǎng)項(xiàng)，或是單項(xiàng)縱向項(xiàng)目到賬金額突破50萬。

論文層面同樣嚴(yán)苛，硬性要求發(fā)表多篇SCI一區(qū)論文。

結(jié)合當(dāng)下行業(yè)現(xiàn)狀來看，普通高校教師早已陷入兩難的死局。

安于現(xiàn)狀躺平，就要接受績(jī)效被扣、薪資原地踏步，長(zhǎng)期止步于中級(jí)職稱；想要謀求職業(yè)晉升、改善收入，就要被迫承接超負(fù)荷的教學(xué)、科研、行政任務(wù)，熬夜寫本子、發(fā)論文、跑項(xiàng)目成為日常常態(tài)。

時(shí)至今日，高校早已褪去昔日象牙塔的純粹，不再是安穩(wěn)治學(xué)的凈土。高層次人才坐擁專項(xiàng)資源與優(yōu)待，普通底層教師負(fù)重前行，收入走低、考核加碼、內(nèi)卷加劇已然成為常態(tài)。