近日，一場由清華大學(xué)原博士生導(dǎo)師鄭毓煌發(fā)起的“校門實驗”在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。他帶著81歲高齡的母親，走訪了北京、上海、杭州、廣州等地的30多所知名高校，測試在不提前預(yù)約的情況下，普通公眾能否自由進入校園。這場實驗不僅迅速登上熱搜，更將大學(xué)校門開放與否的爭議推向了風口浪尖。

01“校門實驗”：半數(shù)高校已開放，但名校仍“高冷”

自今年4月初啟動以來，鄭毓煌教授的“校門實驗”已覆蓋30余所國內(nèi)“雙一流”高校。實驗結(jié)果顯示，大約一半的高校允許公眾在不預(yù)約的情況下自由進出。其中不乏北京航空航天大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、同濟大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)等知名院校。

鄭毓煌教授提到，北京外國語大學(xué)的完全開放令他印象深刻，該校甚至無需刷身份證即可自由出入西校區(qū)。這有力駁斥了“開放必然導(dǎo)致安全問題”的擔憂，證明只要管理到位，大學(xué)開放與教學(xué)秩序、師生安全可以兼得。

然而，實驗也揭示了另一面：清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)等頂尖學(xué)府，預(yù)約名額依然“一票難求”，審核流程復(fù)雜且漫長，普通公眾常?！巴T興嘆”。這種反差，讓鄭毓煌教授直言：“阻礙校門打開的，不是安全，而是觀念。”

（圖源：抖音）

鄭毓煌教授的“校門開放程度排行榜”（部分）：

• A檔（無需預(yù)約，刷身份證直接入校）：北京航空航天大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京外國語大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)（北京）

• B檔（預(yù)約即時通過，幾乎無等待）：杭州電子科技大學(xué)、浙江外國語學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)

• C檔（工作日晚間或節(jié)假日限時開放）：浙江大學(xué)、北京語言大學(xué)

• D檔（預(yù)約流程復(fù)雜，審核遙遙無期）：清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京理工大學(xué)、中央民族大學(xué)

回顧歷史，中國大學(xué)曾以開放為底色。蔡元培時期的北京大學(xué)，秉持“兼容并包，思想自由”的理念，不僅允許社會公眾旁聽課程，圖書館也對旁聽生開放。沈從文等著名作家都曾是北大的旁聽生，自由出入校園，汲取知識養(yǎng)分。馮友蘭先生也曾回憶，當時的大學(xué)“四門大開，誰愿意來聽課都可以到教室門口要一份講義，進去坐下就聽?！?/strong>

鄭毓煌教授本人也是大學(xué)開放教育的受益者。他在清華大學(xué)讀本科和碩士期間（1993-2000年），清華、北大等高校均向社會敞開大門，學(xué)生之間跨校交流頻繁。他甚至通過旁聽生招收了多位優(yōu)秀研究生，改變了他們的命運。

然而，隨著時代發(fā)展，高校校門管控逐漸收緊。2020年的新冠疫情，更是讓大學(xué)校園成為“孤島”，封閉管理在當時具有合理性。但疫情結(jié)束后，社會全面復(fù)常，餐館、旅游業(yè)、演唱會都恢復(fù)了往日熱鬧，唯獨許多大學(xué)的校門依然緊閉。鄭毓煌教授認為，這背后是管理者在疫情期間習(xí)慣了“我有權(quán)決定誰能進來”的權(quán)力邏輯，這種慣性難以打破。

（圖源：網(wǎng)絡(luò)）

03“封閉”的代價：誰是真正的“受害者”？

對于校門關(guān)閉，社會上不乏“影響教學(xué)秩序”、“安全隱患”、“游客過多”等擔憂。然而，鄭毓煌教授指出，校門關(guān)閉的最直接受害者其實是校內(nèi)學(xué)生。

他強調(diào)，大學(xué)生的成長需要多元養(yǎng)分，跨校交流至關(guān)重要。封閉的校門阻礙了學(xué)生接觸不同大學(xué)的學(xué)術(shù)資源和文化氛圍，限制了他們的視野。他舉例稱，如果當年清華校門緊閉，那位通過旁聽改變命運的北京林業(yè)大學(xué)學(xué)生，便不可能有后來的成就。

更深層次的影響在于觀念層面。長期封閉的校園環(huán)境，可能讓學(xué)生誤以為封閉是大學(xué)的“默認選項”，從而影響他們對社會乃至整個世界的看法。這種“高中化”的大學(xué)管理模式，與培養(yǎng)具有國際視野和開放心態(tài)的世界一流人才的目標背道而馳。

此外，大學(xué)作為公共機構(gòu)，其建設(shè)資金來源于納稅人。將納稅人拒之門外，不僅引發(fā)了“公共資源歸屬”的質(zhì)疑，也可能強化“公民缺乏基本權(quán)利”的批評框架。正如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)王國安教授所言：“連進出校園都不自由，談什么學(xué)術(shù)自由、思想自由？”

（圖源：紅星新聞）

04他山之石：世界名校的“無墻”姿態(tài)

鄭毓煌教授在對比中提到，哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院（MIT）等世界頂尖學(xué)府，并沒有靠高墻鐵門來彰顯威嚴。MIT的“校門”不過是一個僅容一人通過的小門洞，其大廳赫然寫著“belonging community”（屬于社區(qū)）的價值觀，圖書館、餐廳等公共設(shè)施向社會開放。哈佛大學(xué)的校門上甚至刻著“即使一只豬走進哈佛，也能增長智慧”的幽默標語。

這些案例表明，真正的世界一流大學(xué)，其自信源于學(xué)術(shù)實力和開放包容的精神，而非物理上的圍墻。它們與城市社區(qū)無縫融合，讓知識的流動和思想的碰撞成為常態(tài)。

（圖源：網(wǎng)絡(luò)）

05開放的未來：觀念與制度的雙重突破

“校門實驗”引發(fā)的討論，已超越了校門本身，觸及公共資源的治理、公民權(quán)利意識、行政惰性等深層議題。輿論場上，“支持開放”的聲音強烈，但“安全與秩序”的擔憂也真實存在。“有條件開放”正逐漸成為理性共識。

要推動高校校門真正打開，需要觀念與制度的雙重突破。

鄭毓煌教授表示，他并不希望這場“校門實驗”一直做下去，因為那將意味著國內(nèi)大學(xué)在這方面已經(jīng)做得足夠好。他希望通過自己的努力，能帶動更多人形成校園開放的共識，最終推動這項工作早日完成。

（圖源：網(wǎng)絡(luò)）

大學(xué)的開放性不僅是衡量一所學(xué)校現(xiàn)代化水平的標尺，更是其教育理念和國際化視野的體現(xiàn)。一個真正開放的大學(xué)，不僅是知識的殿堂，更是連接社會、擁抱世界的橋梁。希望在不久的將來，中國大學(xué)的校門能真正敞開，讓知識的活水流向社會，讓學(xué)子們在更廣闊的天地中成長。

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