北京
最近虎撲一位JR的帖子，把“大學(xué)該不該完全開放”的老話題又炸了出來。他的質(zhì)疑角度挺有意思——不是站在外人立場(chǎng)，而是直接反問那些反對(duì)開放的人：社會(huì)這么亂，也沒見把市中心封了吧？
他的原話很犀利：“一個(gè)個(gè)說大學(xué)開放了就怎樣怎樣，現(xiàn)在國內(nèi)已經(jīng)這么混亂了嗎？市中心人是不是更亂？大學(xué)生數(shù)量是不是更多？各種小偷小摸是不是更多？”這波邏輯輸出，等于把“大學(xué)是特殊保護(hù)區(qū)”的前提直接拆了。市中心的流動(dòng)性、人員復(fù)雜度遠(yuǎn)超高校，如果社會(huì)能在基本秩序下運(yùn)轉(zhuǎn)，為什么大學(xué)一開門就默認(rèn)會(huì)失控？
更有趣的是他的第二個(gè)反問點(diǎn)：封禁的邏輯到底針對(duì)什么？他說初高中封閉是因?yàn)橛形闯赡耆诵枰Ｗo(hù)，可大學(xué)生已經(jīng)成年，再用同一套“保護(hù)”邏輯，反而顯得自相矛盾?！耙灰睦锶硕嗑椭苯咏o他封禁了？”這句話雖然帶著調(diào)侃，卻戳中了部分管理思維的慣性——用物理圍欄代替風(fēng)險(xiǎn)教育。
當(dāng)然，這場(chǎng)討論沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。大學(xué)校園兼具教學(xué)、科研、社區(qū)多重屬性，完全等同于社會(huì)空間并不現(xiàn)實(shí)。但這番來自學(xué)生社區(qū)的樸素質(zhì)問，至少提醒我們：當(dāng)談?wù)摗鞍踩睍r(shí)，或許也該問問，我們到底在怕什么，以及成年人的自主權(quán)邊界在哪里。
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