“一人公司”（OPC）正悄然興起。當(dāng)生成式人工智能深度嵌入創(chuàng)意生產(chǎn)全流程時，一個根本性的追問隨之而來：文化創(chuàng)意類OPC的成長究竟靠什么？是技術(shù)工具的堆疊，還是人的核心素養(yǎng)的躍升？事實上，智能經(jīng)濟(jì)時代文創(chuàng)類OPC的成長邏輯已發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變——從“個體技能驅(qū)動”轉(zhuǎn)向以責(zé)任擔(dān)當(dāng)為核心、以系統(tǒng)思維為支撐、以教育回應(yīng)為保障的范式。

原文 ：《文創(chuàng)類OPC成長邏輯：責(zé)任·協(xié)同·素養(yǎng)》

作者 |南京藝術(shù)學(xué)院副校長 張捷

圖片 |網(wǎng)絡(luò)

[前文詳見2026年5月17日頭條推送]

關(guān)鍵支撐：系統(tǒng)思維

系統(tǒng)思維解決的是“AI怎么用”的方法論問題。對文創(chuàng)類OPC而言，分布式AI矩陣提供了豐富的創(chuàng)作與運營工具，但零散的工具應(yīng)用無法實現(xiàn)真正的智能協(xié)同——正如再好再多的樂器不經(jīng)編排無法成為交響樂。系統(tǒng)思維是連接人的創(chuàng)意決策與AI工具效能的關(guān)鍵橋梁。

系統(tǒng)思維的核心是創(chuàng)業(yè)者以一人公司全業(yè)務(wù)鏈條、全生命周期為視角，對分布式AI矩陣進(jìn)行的統(tǒng)籌規(guī)劃與協(xié)同整合，實現(xiàn)“人+AI”的效能最大化。當(dāng)前，不少文創(chuàng)類OPC存在AI應(yīng)用淺層化問題：要么只用單一AI工具，各環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)不通、功能不協(xié)同，形成“智能孤島”；要么盲目堆砌高端AI工具，和自身文創(chuàng)定位、市場需求脫節(jié)，造成技術(shù)浪費。這些問題的根源都是缺少系統(tǒng)思維。

系統(tǒng)思維對文創(chuàng)類OPC的價值集中體現(xiàn)在三個層面。其一，系統(tǒng)化重構(gòu)業(yè)務(wù)流程：以核心文創(chuàng)方向為中心，梳理IP策劃、創(chuàng)意研發(fā)、作品生產(chǎn)、傳播運營、版權(quán)管理、商業(yè)轉(zhuǎn)化等全流程環(huán)節(jié)，明確人機(jī)分工邊界，搭建“創(chuàng)意決策+智能執(zhí)行”的系統(tǒng)化運營架構(gòu)和工作流。其二，放大人機(jī)創(chuàng)意協(xié)同效能：精準(zhǔn)匹配AI工具與自身創(chuàng)意短板，形成“人抓創(chuàng)意、AI抓執(zhí)行”的互補模式，突破個體精力與能力的資源邊界。其三，防控經(jīng)營風(fēng)險：全局審視AI應(yīng)用中的各類風(fēng)險，將責(zé)任貫穿于創(chuàng)作運營的全流程，從而讓AI矩陣從“工具堆砌”升級為“有機(jī)系統(tǒng)”。

目前，系統(tǒng)思維也不斷轉(zhuǎn)化為地方政策與產(chǎn)業(yè)生態(tài)的制度實踐。例如，江蘇將OPC納入人工智能產(chǎn)業(yè)布局，明確提出支持人工智能OPC創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式；蘇州出臺全國首個《OPC社區(qū)建設(shè)評價指引》，從評價標(biāo)準(zhǔn)、要素供給到服務(wù)配套構(gòu)建系統(tǒng)化制度保障；上海打造了面向OPC的專屬創(chuàng)新社區(qū)“π空間”，聚焦“AI+大視聽內(nèi)容創(chuàng)制”賽道，形成“政產(chǎn)媒學(xué)研用”六位一體的全鏈條生態(tài)；南京則以紫金星辰OPC社區(qū)、玄武模數(shù)師學(xué)院等多點布局，形成“空間載體+人才培育+創(chuàng)業(yè)孵化”的創(chuàng)業(yè)協(xié)同網(wǎng)絡(luò)。這些實踐的共同特征在于：不是簡單地提供單一政策優(yōu)惠或物理空間，而是從制度設(shè)計、平臺搭建、要素供給等多維度構(gòu)建系統(tǒng)化支撐體系。這也揭示了一個重要趨勢——文創(chuàng)類OPC的可持續(xù)成長，依賴創(chuàng)業(yè)者個體的認(rèn)知躍升，更需要政策環(huán)境與產(chǎn)業(yè)生態(tài)的系統(tǒng)性適配。

重構(gòu)文創(chuàng)類OPC成長的人才培養(yǎng)體系

責(zé)任擔(dān)當(dāng)與系統(tǒng)思維均非與生俱來的素質(zhì)稟賦，需通過系統(tǒng)化的教育來實現(xiàn)。傳統(tǒng)文創(chuàng)教育以專業(yè)技能傳授為核心，對原創(chuàng)責(zé)任、人機(jī)協(xié)同、系統(tǒng)運營等新素養(yǎng)的關(guān)注有所不足。面向智能經(jīng)濟(jì)，文創(chuàng)教育要從“適配就業(yè)”向“引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)”轉(zhuǎn)型，重點培育三大能力。

一是要強化責(zé)任教育。尤其要把版權(quán)責(zé)任、法律合規(guī)與文化倫理教育等融入教學(xué)，使學(xué)生明確OPC的主體責(zé)任邊界，不斷強化“原創(chuàng)為核、責(zé)任為先”的創(chuàng)業(yè)理念，深入理解責(zé)任擔(dān)當(dāng)與市場信譽、可持續(xù)發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

二是要培養(yǎng)人機(jī)深度協(xié)同的能力。特別要跳出傳統(tǒng)“單一教學(xué)AI工具”的淺層模式，轉(zhuǎn)向“人機(jī)協(xié)同、系統(tǒng)應(yīng)用”的深度培育，讓學(xué)生能夠深度理解AI協(xié)同邏輯，學(xué)會結(jié)合不同的創(chuàng)業(yè)場景整合AI工具，掌握“人主導(dǎo)創(chuàng)意、AI輔助執(zhí)行”的創(chuàng)作模式。

三是要提升核心素養(yǎng)。系統(tǒng)思維、原創(chuàng)判斷力、審美創(chuàng)造力、文化價值決策力都是人工智能無法替代的核心素養(yǎng)。高校需要通過跨學(xué)科教學(xué)、全流程創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的全局視野與系統(tǒng)架構(gòu)能力，同時強化人文素養(yǎng)與審美教育，保護(hù)原創(chuàng)思維，避免技術(shù)依賴導(dǎo)致的創(chuàng)意退化。

在培養(yǎng)路徑上，高校還應(yīng)重構(gòu)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，增設(shè)人機(jī)協(xié)同創(chuàng)作、AI版權(quán)合規(guī)、微型文創(chuàng)組織治理等核心課程，重視產(chǎn)教融合，搭建面向OPC的創(chuàng)業(yè)實踐平臺。南藝依托的元和塘大學(xué)生文創(chuàng)園作為江蘇省首批OPC青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社區(qū)，推出“OPC青年藝術(shù)家合伙人計劃”，提供資金和場地支持，將文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)引入研究院，使高校學(xué)生在校期間即可全程參與從劇本策劃到后期制作的完整創(chuàng)作流程，在園區(qū)的支持下，入駐的AI動漫、有聲內(nèi)容等團(tuán)隊，不僅實現(xiàn)成本大降、效率倍增，有的還斬獲國家級賽事大獎。成績的取得正是“高校教育+產(chǎn)業(yè)嵌入+OPC孵化”產(chǎn)教融合的制度設(shè)計，將責(zé)任擔(dān)當(dāng)、系統(tǒng)思維與人機(jī)協(xié)同能力的培育融入了真實創(chuàng)業(yè)場景，實現(xiàn)了從課堂到市場的無縫銜接。

文化創(chuàng)意類OPC的興起是智能經(jīng)濟(jì)時代文化生產(chǎn)方式變革的縮影。當(dāng)人工智能使個體創(chuàng)作者具備了駕馭全業(yè)務(wù)鏈條的技術(shù)可能，真正決定文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展質(zhì)量的將不再是技術(shù)本身，而是駕馭技術(shù)的人。唯有以責(zé)任為根基、以協(xié)同為路徑、以素養(yǎng)為支撐，文創(chuàng)類OPC才能突破技術(shù)局限，成為激活創(chuàng)意、推動文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的重要力量，為文化強國建設(shè)注入持續(xù)的微觀動力。

[本文系國家社科基金項目《人工智能背景下藝術(shù)生產(chǎn)的理論與實踐研究》（24BH170）階段性成果]

文章為社會科學(xué)報“思想工坊”融媒體原創(chuàng)出品，原載于社會科學(xué)報第2001期第6版，未經(jīng)允許禁止轉(zhuǎn)載，文中內(nèi)容僅代表作者觀點，不代表本報立場。

本期責(zé)編：程鑫云

《社會科學(xué)報》2026年征訂

點擊下方圖片網(wǎng)上訂報↓↓↓