在科技飛速發(fā)展的今天，AI已經(jīng)深度融入我們的生活，教育領(lǐng)域也不例外。傳統(tǒng)的“孩子缺啥補(bǔ)啥”的學(xué)習(xí)模式，在AI時代已顯得捉襟見肘。欣乾程提出的AI學(xué)習(xí)能力提升理念，聚焦于讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，這一理念的核心在于人類在與AI協(xié)作中進(jìn)化元認(rèn)知能力。

AI時代學(xué)習(xí)的核心壁壘

在AI時代，提問能力、信息甄別能力和邏輯批判能力才是學(xué)習(xí)的核心壁壘。傳統(tǒng)教育往往注重知識的灌輸，讓孩子完成“規(guī)定步驟、固定答案”的任務(wù)，本質(zhì)上是培養(yǎng)“聽話干活的執(zhí)行能力”。然而，這種能力AI幾分鐘就能做得更快、更準(zhǔn)，孩子未來很容易被AI替代，拼不出核心競爭力。而欣乾程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，正是要培養(yǎng)孩子這些AI無法替代的能力。

AI從“答案提供者”到“思維教練”的轉(zhuǎn)變

外語學(xué)習(xí)場景

以學(xué)習(xí)外語為例，傳統(tǒng)的外語學(xué)習(xí)可能是大量地背誦單詞、語法規(guī)則，然后通過刷題來提高成績。但在欣乾程的人機(jī)協(xié)同共創(chuàng)式學(xué)習(xí)體系中，孩子成為頂層主導(dǎo)者。比如，孩子在學(xué)習(xí)英語時，負(fù)責(zé)定問題、定方向、定思路、做判斷。孩子可以提出自己想要解決的問題，如“如何在一個月內(nèi)提高英語口語能力”。AI則作為執(zhí)行落地的角色，完成繁瑣的實操、細(xì)碎的步驟、走流程、做任務(wù)。AI會根據(jù)孩子的問題，為孩子規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃，提供適合的學(xué)習(xí)資料，如英語原聲電影、英語對話練習(xí)軟件等。

在這個過程中，孩子與AI一起商量、一起定義新問題、規(guī)劃新方向。孩子在使用AI提供的學(xué)習(xí)資料時，需要對信息進(jìn)行甄別。有些英語電影可能難度過高，不適合當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平，孩子需要判斷哪些資料是適合自己的。同時，孩子在練習(xí)口語的過程中，會遇到各種表達(dá)方式，需要運(yùn)用邏輯批判能力來判斷哪種表達(dá)方式更準(zhǔn)確、更自然。這樣，AI就從單純的“答案提供者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八季S教練”，引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)場景

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，同樣如此。孩子可以提出自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，如“如何解決幾何證明題”。AI會為孩子提供相關(guān)的知識點(diǎn)講解、例題分析等。孩子需要對AI提供的信息進(jìn)行篩選，判斷哪些方法是最適合自己的。在解決幾何證明題時，孩子要搭出好的解決思路，規(guī)劃大方向、拆解邏輯、設(shè)計路徑。面對AI提供的多種解題方案，孩子要能分辨優(yōu)劣、取舍拍板，做出正確決策。

學(xué)習(xí)者個體能力圖譜的重構(gòu)

欣乾程的人機(jī)協(xié)同共創(chuàng)式學(xué)習(xí)體系，最終落腳于學(xué)習(xí)者個體能力圖譜的重構(gòu)。AI永遠(yuǎn)搶不走孩子的四大本事：提出一個好問題、把事情定義清楚、搭出好的解決思路、做出靠譜好判斷。通過與AI的協(xié)作，孩子逐漸培養(yǎng)出這些能力，形成主動創(chuàng)造、獨(dú)立思考、駕馭AI的學(xué)習(xí)與思維習(xí)慣。

這種學(xué)習(xí)模式摒棄了傳統(tǒng)的刷題、死記硬背、按指令操作，聚焦于提問能力、定義能力、思路構(gòu)建能力、價值判斷能力。從根源培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來職場、不被AI與行業(yè)淘汰的核心素養(yǎng)，讓孩子明確未來能力提升方向，對接長遠(yuǎn)發(fā)展。

欣乾程不教孩子用AI打工，而是教孩子駕馭AI、引領(lǐng)AI，讓孩子永遠(yuǎn)站在頂層，擁有想法、格局與決策權(quán)。讓孩子當(dāng)主導(dǎo)方向、主導(dǎo)思路的小主人，而非按指令干活的操作工，這才是孩子一輩子都丟不掉的硬實力。在AI時代，選擇欣乾程的AI學(xué)習(xí)能力提升模式，將為孩子的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。