湖北
幾乎每個孩子小時候都是充滿好奇心的。他們會問“天為什么是藍的”“樹葉為什么會落下來”“螞蟻要到哪里去”。他們會對畫畫、唱歌、搭積木充滿熱情，一做就是大半天。可奇怪的是，很多孩子長大之后，這些興趣慢慢消失了。他們變得對什么都沒什么感覺，上課像完成任務，課余時間只想玩手機。興趣，究竟是怎么被磨滅的？
一個很重要的原因，是興趣被“任務化”了。當一個孩子喜歡彈琴，父母覺得這是好事，于是給他報了鋼琴班，每天規(guī)定練琴一小時，考級、比賽、表演，一樣不能少。慢慢地，彈琴從一種享受變成了一種負擔。那個曾經(jīng)主動打開琴蓋的孩子，開始找各種借口逃避練琴。同樣的故事發(fā)生在畫畫、跳舞、編程、下棋等各種事情上。父母的本意是好的，希望孩子的興趣能夠得到發(fā)展，卻在不知不覺中，用任務和考核把興趣榨干了。
另一個原因是評價太多、鼓勵太少。孩子畫了一幅畫，興沖沖地拿給父母看，父母看了一眼說：“太陽怎么畫成綠色的？不對，應該是紅色的?！焙⒆哟盍艘粋€積木城堡，父母走過來問：“你怎么不照著圖紙搭？”每一次興趣的表達，換來的都是指點和糾正，孩子慢慢就覺得：我做不好，我不行，算了不做了。興趣是需要呵護的，尤其是早期的那一點點火苗，經(jīng)不起太多次冷水和否定。
保留孩子的興趣，其實并不難。少一些任務，多一些自由；少一些糾正，多一些欣賞。讓孩子按照自己的節(jié)奏去做他喜歡的事，哪怕做得不完美，哪怕沒有結果。畫畫不是為了成為畫家，彈琴不是為了成為演奏家，興趣的意義就在于它本身帶來的快樂。如果有一天，孩子做一件事只是因為想做、因為開心，那才是興趣最好的樣子。
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