在很多人的固有印象里，監(jiān)區(qū)是被高墻與鐵網(wǎng)隔絕的封閉空間，服刑人員的日常似乎只有嚴(yán)苛的紀(jì)律約束，與讀書、學(xué)習(xí)、技能提升毫無交集。但事實(shí)上，監(jiān)區(qū)從來不止是懲戒過錯(cuò)、規(guī)范行為的場(chǎng)所，更是幫助服刑人員正視過往、重塑自我、鋪墊回歸之路的特殊課堂，讀書、學(xué)習(xí)與技能培訓(xùn)，早已深度融入他們的服刑生活，成為照亮前路的一束光。

讀書學(xué)習(xí)，在監(jiān)區(qū)早已不是稀罕事。多數(shù)監(jiān)區(qū)都專門設(shè)立了圖書室、閱覽室，書架上整齊排列著涵蓋文學(xué)、歷史、傳記、科普、法律等多個(gè)類別的書籍，人均藏書量不低于10本。這些書籍均經(jīng)過教育改造部門的嚴(yán)格篩選與審核，既貼合服刑人員的改造需求，幫助他們明辨是非、反思自我，也兼顧了不同文化水平者的閱讀偏好，無論是初識(shí)文字的初學(xué)者，還是有一定文化基礎(chǔ)的人，都能找到適合自己的讀物。針對(duì)老年、殘疾等特殊服刑人員，監(jiān)區(qū)還貼心提供大字版書籍和有聲讀物，摒棄“一刀切”的模式，讓每一位愿意拿起書本的人，都能感受到文字的力量，獲得心靈的滋養(yǎng)。

除了自主閱讀的自在，系統(tǒng)的文化學(xué)習(xí)也在監(jiān)區(qū)有序推進(jìn)，為服刑人員彌補(bǔ)文化短板、提升素養(yǎng)搭建平臺(tái)。監(jiān)區(qū)會(huì)根據(jù)服刑人員的文化程度，分層分類開展掃盲、小學(xué)、初中階段的基礎(chǔ)文化教育，有條件的監(jiān)區(qū)還積極對(duì)接開放大學(xué)，為有提升意愿的服刑人員提供中專、大專層次的學(xué)歷教育，讓他們?cè)诜唐陂g也能實(shí)現(xiàn)“學(xué)歷升級(jí)”，為未來回歸社會(huì)增添底氣。新入監(jiān)的服刑人員，會(huì)先接受集中的入監(jiān)教育，法律常識(shí)、文化基礎(chǔ)、行為規(guī)范等內(nèi)容貫穿其中，幫助他們快速適應(yīng)監(jiān)區(qū)生活，樹立正確的改造觀念，邁出重塑自我的第一步。日常里，監(jiān)區(qū)還會(huì)安排固定的課堂教育時(shí)間，民警授課與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，既有專業(yè)的指導(dǎo)，也有自主鉆研的空間，讓學(xué)習(xí)成為一種常態(tài)。

如果說文化學(xué)習(xí)是滋養(yǎng)心靈、提升素養(yǎng)，那么技能培訓(xùn)就是立足實(shí)際、賦能未來，更是監(jiān)區(qū)教育改造工作的重點(diǎn)所在。各地監(jiān)區(qū)始終緊扣社會(huì)就業(yè)趨勢(shì)，結(jié)合服刑人員的年齡、興趣和市場(chǎng)需求，開設(shè)了一系列貼合實(shí)際的培訓(xùn)課程：有的側(cè)重電工、家電維修等技術(shù)工種，讓服刑人員掌握一門過硬的技術(shù)；有的主打家政服務(wù)、保健推拿等實(shí)用技能，貼合民生需求，就業(yè)門檻適中；還有的引入非遺技藝、特色手工等培訓(xùn)項(xiàng)目，既傳承傳統(tǒng)文化，也能讓服刑人員憑借特色技能實(shí)現(xiàn)就業(yè)。這些培訓(xùn)絕非形式化開展，不少監(jiān)區(qū)專門聘請(qǐng)行業(yè)專業(yè)教師進(jìn)監(jiān)授課，配備齊全的教學(xué)設(shè)備，采用“課堂教學(xué)+實(shí)踐操作”的模式，讓服刑人員親手操作、反復(fù)練習(xí)，真正做到學(xué)以致用，掌握一技之長(zhǎng)，打破“出獄即失業(yè)”的困境。

監(jiān)區(qū)里的讀書、學(xué)習(xí)與技能培訓(xùn)，有嚴(yán)格的管理規(guī)范，更有濃厚的人文溫度。民警會(huì)結(jié)合每一位服刑人員的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)規(guī)劃，將學(xué)習(xí)表現(xiàn)、技能掌握情況與考核獎(jiǎng)懲掛鉤，充分調(diào)動(dòng)大家的參與積極性。很多服刑人員在書本中讀懂責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在學(xué)習(xí)中重拾自信與尊嚴(yán)，在技能培訓(xùn)中找到未來的方向與希望。有不少刑滿釋放人員，憑借在監(jiān)區(qū)學(xué)到的技能，順利找到工作，靠自己的雙手養(yǎng)活自己、回報(bào)家庭，徹底告別過去，開啟了全新的人生——這，正是監(jiān)區(qū)開展各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)的初心與意義所在。

或許有人會(huì)誤解，監(jiān)區(qū)的讀書、學(xué)習(xí)與技能培訓(xùn)是對(duì)服刑人員的“額外優(yōu)待”，但事實(shí)上，這正是教育改造工作的應(yīng)有之義。懲戒的目的，從來不是單純的懲罰，而是讓服刑人員認(rèn)識(shí)過錯(cuò)、改正錯(cuò)誤，最終能夠順利回歸社會(huì)、成為守法公民。這些學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，讓服刑人員在接受紀(jì)律約束、承擔(dān)法律責(zé)任的同時(shí)，彌補(bǔ)自身文化與技能的不足，掌握安身立命的本領(lǐng)，為他們刑滿釋放后融入社會(huì)、開啟新生，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高墻擋不住成長(zhǎng)的腳步，約束磨不滅前行的希望。監(jiān)區(qū)里的每一次閱讀、每一堂課程、每一次實(shí)操，都是服刑人員重塑自我的修行，都是為回歸社會(huì)積蓄力量。愿每一位在高墻內(nèi)努力成長(zhǎng)的人，都能在學(xué)習(xí)中救贖自我，在技能中收獲未來，走出高墻后，皆能不負(fù)時(shí)光、不負(fù)自己，用踏實(shí)與努力，書寫屬于自己的新生篇章。

來源：微信小程序【誠(chéng)心家信】在線給高墻里面的親人寫信、寄照片