網(wǎng)友提出這樣的問題“博士畢業(yè)甘心去高校月到手五千工資嗎？”

作為當(dāng)年放棄互聯(lián)網(wǎng)大廠高薪、毅然選擇進(jìn)入高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)博士，這些年親眼看著高校生態(tài)一步步變化，心里感慨良多，也越來越覺得，如今的高校，對(duì)普通博士而言早已不是理想歸宿。

十幾年前，計(jì)算機(jī)專業(yè)正值風(fēng)口，畢業(yè)去大廠年薪可觀，是很多人的首選。當(dāng)時(shí)選擇高校，第一個(gè)月到手工資只有5300元，收入和企業(yè)同學(xué)天差地別。

可工作前十年，我?guī)缀鯖]覺得委屈，反而過得自在滿足。工資雖不高，但勝在時(shí)間自由，沒有企業(yè)里嚴(yán)苛的考勤和無休止的加班。

有課就去課堂，沒課時(shí)間全歸自己，想睡懶覺、想外出調(diào)研、想沉下心做自己感興趣的研究，都可以自由安排。

那時(shí)候考核要求也低，完成基本教學(xué)任務(wù)、發(fā)幾篇符合要求的論文，就能輕松通過聘期考核，不用為指標(biāo)焦慮。

高校環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)單，不必像職場(chǎng)那樣費(fèi)心鉆營(yíng)人際關(guān)系，不用刻意應(yīng)酬、維系圈子，守住學(xué)術(shù)和教學(xué)本分即可。用相對(duì)低的收入換取時(shí)間與精神自由，在我看來十分值得，也一直抱著知足常樂的心態(tài)，從未糾結(jié)甘心與否。

可短短十幾年過去，高校早已物是人非，曾經(jīng)的優(yōu)勢(shì)被一點(diǎn)點(diǎn)蠶食，工作性價(jià)比直線下滑。

最直觀的變化，是考核壓力逐年飆升。從最初輕松完成任務(wù)，到如今層層加碼，論文、項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)、成果轉(zhuǎn)化樣樣都是硬杠杠。

想要達(dá)標(biāo)，不僅要投入大量時(shí)間，很多事更不是埋頭苦干就能成。申請(qǐng)課題、爭(zhēng)取資源，少不了社交應(yīng)酬、人情往來，曾經(jīng)不屑也不擅長(zhǎng)的人際關(guān)系處理，如今成了不得不做的功課。大量時(shí)間被消耗在非學(xué)術(shù)事務(wù)上，原本引以為傲的時(shí)間自由，被擠壓得所剩無幾。

比考核壓力更讓人失落的，是學(xué)風(fēng)下滑帶來的情緒價(jià)值崩塌。當(dāng)年站上講臺(tái)，看著學(xué)生求知的眼神，能真切感受到教書育人的成就感。

可如今課堂早已變了模樣，學(xué)生習(xí)慣性往后排坐，認(rèn)真聽講者寥寥無幾，課堂成了教師一個(gè)人的獨(dú)角戲。更讓人無奈的是，學(xué)生維權(quán)意識(shí)過剩，稍有不滿便舉報(bào)投訴，教師上課如履薄冰，言行舉止都要小心翼翼。

曾經(jīng)，教學(xué)是熱愛與責(zé)任；現(xiàn)在，教學(xué)只剩任務(wù)與應(yīng)付，從育人中獲得的成就感與情緒價(jià)值，幾乎蕩然無存。

高校工作原本兩大核心優(yōu)勢(shì)：時(shí)間自由與精神滿足，一個(gè)被考核撕碎，一個(gè)被學(xué)風(fēng)磨滅，而收入水平依舊沒有起色。

即便熬到教授職稱，普通教師的年收入也遠(yuǎn)不及企業(yè)中層，和互聯(lián)網(wǎng)大廠更是無法相提并論。穩(wěn)定不再是優(yōu)勢(shì)，反而要承受越來越多的束縛與壓力。

所以站在當(dāng)下，如果還有得選，真心不建議博士們?cè)龠M(jìn)入高校。只是現(xiàn)實(shí)殘酷，隨著博士連年擴(kuò)招，高學(xué)歷早已不再稀缺，就業(yè)內(nèi)卷愈發(fā)嚴(yán)重。即便高校工資不高、考核嚴(yán)苛，依舊是很多博士無奈的選擇。

更不用說現(xiàn)在新進(jìn)博士普遍要面對(duì)非升即走的高壓制度，待遇沒有明顯提升，職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)卻大幅增加。沒有強(qiáng)大的資源、抗壓能力和學(xué)術(shù)運(yùn)氣，很難在這套體系下立足。

回望當(dāng)年的選擇，放在彼時(shí)環(huán)境無可厚非；可放到今天，高校早已不是既能安穩(wěn)度日、又能追求學(xué)術(shù)理想的桃花源。對(duì)大多數(shù)普通博士而言，這里的性價(jià)比越來越低，能不進(jìn)，真的不必再進(jìn)來。