記者 言詠

高考落幕，緊接著便進(jìn)入志愿填報階段。在各大高校陸續(xù)公布的招生政策中，“轉(zhuǎn)專業(yè)”門檻正進(jìn)一步降低。有的高校打破了“轉(zhuǎn)專業(yè)僅限尖子生”的固有規(guī)則，取消績點要求，實現(xiàn)“轉(zhuǎn)出”零門檻，避免了“想轉(zhuǎn)出必須先學(xué)好”的邏輯悖論；有的高校還取消了轉(zhuǎn)專業(yè)的次數(shù)與年級限制，讓學(xué)生擁有充足的專業(yè)調(diào)整自主權(quán)。

這些政策并非今年才出現(xiàn)，但依然可以看出，政策越來越完善、門檻越來越低，覆蓋的高校范圍也越來越廣。

在早期，高校轉(zhuǎn)專業(yè)的政策相對嚴(yán)格，主要限制于特殊情況。學(xué)生被哪個專業(yè)招錄進(jìn)來，不管是否喜歡、是否擅長，都沒有修正的機(jī)會，只能硬著頭皮學(xué)四年。隨著教育理念的不斷更新，高校開始逐步放寬轉(zhuǎn)專業(yè)的限制，從最初有條件地放開，到當(dāng)下轉(zhuǎn)換門檻的不斷降低。

我們樂見這樣的變化。允許學(xué)生自主轉(zhuǎn)專業(yè)，雖然增加了學(xué)校的管理成本，但卻是真正以學(xué)生利益為考量，為他們提供支持與賦能。轉(zhuǎn)專業(yè)的政策越開明，越有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性；對高校而言，這也能使其在招生競爭中更具吸引力。

說到底，給轉(zhuǎn)專業(yè)松綁，其實就是給了年輕人試錯的勇氣。十八九歲的高中生，剛從題山卷海中抬起頭，很難一下子找準(zhǔn)既適合自己、又真正感興趣的專業(yè)方向。再加上高考填報志愿本身就是一個多方權(quán)衡的復(fù)雜過程，難免會選錯。很多學(xué)生帶著對專業(yè)的錯誤想象步入大學(xué)，很容易陷入認(rèn)知沖突與學(xué)習(xí)倦怠。如果能給他們重新選擇的機(jī)會，允許換條跑道再出發(fā)，或許就能幫他們成就更好的未來。以前轉(zhuǎn)專業(yè)限制嚴(yán)格，學(xué)生想改賽道往往只能等到考研時才能實現(xiàn)，那無疑是對寶貴時間的浪費。

但是，轉(zhuǎn)專業(yè)是手段，而不是最終目標(biāo)。轉(zhuǎn)專業(yè)的初衷，是為了幫學(xué)生找到那個契合自身特長、且愿意為之鉆研的方向。學(xué)校不限制申請次數(shù)，并不意味著做決定時就可以隨意，不能抱著“大不了不喜歡再改”的心態(tài)。頻繁更改方向，或者盲目追著熱門專業(yè)跑，同樣是對寶貴時間的浪費。前者會讓四年的大學(xué)生活漂泊如浮萍，后者如果沒有一丁點熱愛打底，遲早也逃不脫倦怠。更何況，時代變化如此之快，今天的熱門專業(yè)，可能明天就過時了。

要知道，會做選擇本身就是一種需要歷練的能力，對未來的生活大有裨益。目標(biāo)感的培養(yǎng)，本應(yīng)貫穿整個基礎(chǔ)教育階段。但遺憾的是，許多孩子在初高中階段被死死鎖定在備考的框框里，無暇發(fā)展其他興趣，更談不上樹立高考之外的目標(biāo)。這正是我們教育需要深刻反思的地方。

專業(yè)固然重要，但可能并不是高校教育里最重要的那根“錨”，尤其是在偏向通識教育的本科階段。未來的路漫長且充滿未知，所謂“專業(yè)不對口”的大有人在；即便專業(yè)與未來職業(yè)完全對口，大學(xué)里學(xué)到的知識和技能，在真實的職業(yè)經(jīng)驗面前，往往也只是最淺顯的起步。

因此，保持持續(xù)學(xué)習(xí)的愿力、掌握更新知識體系的方法、清晰自己的人生目標(biāo)、磨練人際溝通與合作的能力，比單純掌握某一項特定專業(yè)的技能更為重要。這也是在充滿不確定性的人工智能時代，我們唯一能握住的“確定性”。無論知識如何更新，熱門與冷門如何更迭，基于“人”本身的核心能力，才是以不變應(yīng)萬變的真正錨點。