從講臺(tái)到童真的樂園，

轉(zhuǎn)身，不是告別，是另一種盛開。

一顆心，落在孩子的笑聲里，

從此，每一寸時(shí)光都柔軟下來。

01.

PART ONE

教育

是一場雙向奔赴的溫柔滋養(yǎng)

每一次身份的轉(zhuǎn)換，都是一次嶄新的成長與修行。五年前，我懷揣著對教育最初的赤誠與熱望，走進(jìn)了北幼這片純真爛漫的幼教園地。從鄉(xiāng)村學(xué)校的講臺(tái)，到北街幼兒園的童真世界， 告別往日的講臺(tái)的豐碩成績，全新開啟一段屬于和幼兒園孩子的溫暖旅程，從此，扎根幼教，心有所歸。

初入幼兒園時(shí)，我曾一度手足無措。面對一群懵懂可愛、需要悉心呵護(hù)的小生命，面對瑣碎的保教日常與游戲化的教學(xué)模式，我深深意識(shí)到：過去的光環(huán)，該收起來了。

于是，我以一名幼教“新人”的姿態(tài)，沉下心，從頭學(xué)起。

園里的每一次教研、每一場培訓(xùn)、每一節(jié)公開課，我都認(rèn)真聆聽、細(xì)致記錄。主動(dòng)向資深教師請教：如何管理班級？如何引導(dǎo)幼兒行為？如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境？如何與家長溝通？下班后，反復(fù)修改教案、撰寫觀察案例，一遍遍推敲明天的游戲是否安全、是否有趣、是否藏著成長的價(jià)值。那些陪伴我到深夜的燈光，一步步將幼教深入骨子里熱愛的熱情，讓我慢慢適配了幼教的節(jié)奏。

從最初面對孩子日?，嵥榈拿Ｈ?，到從容駕馭一日保教流程；從生硬照搬教學(xué)方法，到真正讀懂孩子的童真、尊重他們的天性；從對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生疏，到打造出一個(gè)充滿笑聲與溫暖的班級。

02.

PART two

最治愈的瞬間

藏在一句童言里

當(dāng)幼兒老師最神奇的地方在于：你所有的疲憊，往往會(huì)被孩子一句不加修飾的話，瞬間照亮。

每天走進(jìn)教室，孩子們總會(huì)嘰嘰喳喳地圍上來，熱切地分享他們的小世界：“老師你看我畫的太陽！”“我昨天做夢夢到你了！”“我媽媽生了個(gè)胖娃娃！”

那些天馬行空、毫無修飾的童言，總能讓我聽著聽著，不自覺傻笑起來。這份笑意，是被童真治愈后，最真實(shí)的歡喜。

03.

PARTthree

不僅僅是老師

更是家長的同行人

在家園共育的路上，我深知家長心中那份焦慮的分量。面對“孩子為什么總哭”“要不要提前學(xué)寫字”等問題，我不再說“別著急”，而是用幼兒心理學(xué)的知識(shí)和日常觀察到的案例，幫他們讀懂孩子行為背后的原因。

家長會(huì)上，我分享具體可行的家庭引導(dǎo)方法；家長群里，我用科學(xué)的育兒小貼士代替籠統(tǒng)的安慰。專業(yè)，從來不是高高在上的指導(dǎo)，而是蹲下來理解孩子的同時(shí)，也伸出手，陪家長一起走。

04.

PARTfour

時(shí)光沉淀

步履生花

自入職北幼以來，我始終立足本職、勤勉務(wù)實(shí)，積極向黨組織靠攏，主動(dòng)提升思想覺悟，有幸成為一名入黨積極分子。工作中堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中精進(jìn)、在實(shí)踐中成長，在保教、教研、家園共育及個(gè)人發(fā)展等方面均收獲了豐碩的果實(shí)：

始終保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，勇于突破自我，被評為區(qū)級優(yōu)秀教師，并積極參與各項(xiàng)評比活動(dòng)。

榮獲四川省第一屆幼兒教師保育教育基本功大賽“二等獎(jiǎng)”；

廣元市2024年大中小幼思政課“同備一堂課”教學(xué)比賽“二等獎(jiǎng)”；

廣元市利州區(qū)第三屆“文軒教育杯”班主任班級管理實(shí)踐與創(chuàng)新交流活動(dòng)“特等獎(jiǎng)”。

在一次次賽事中積累經(jīng)驗(yàn)、補(bǔ)齊短板、錘煉專業(yè)技能，不斷提升綜合保教能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的迭代與躍升。

教育之路，漫長而璀璨。過往的每一次學(xué)習(xí)、每一份付出、每一項(xiàng)榮譽(yù)，都是成長路上最珍貴的勛章。

來源：利州區(qū)北街幼兒園

撰稿:楊麗名

編輯:劉小竹

初審:王秦

復(fù)審:王暉

終審:朱曉林