海淀，從來(lái)不缺好學(xué)校。

但當(dāng)一所高中，同時(shí)擁有楊維才、周向宇、韓布興三位院士領(lǐng)銜科學(xué)家“導(dǎo)師天團(tuán)”，數(shù)位科學(xué)院研究所專家組團(tuán)執(zhí)教，還有多名特級(jí)教師、正高級(jí)教師坐鎮(zhèn)時(shí)——它注定不只是“多了一所高中”那么簡(jiǎn)單。

這所學(xué)校，就是坐落于中國(guó)科學(xué)院各大院所環(huán)伺之中的北京市中科啟元學(xué)校。

中科啟元學(xué)校創(chuàng)辦于2014年，是由中國(guó)科學(xué)院行政管理局和北京市海淀區(qū)教育委員會(huì)共同管理，一所“為科研人員子女提供優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育”的特色學(xué)校。

2025年，中科啟元正式增設(shè)高中部，成為海淀為數(shù)不多的十二年制“科學(xué)＋藝術(shù)”特色高中。在“教育、科技、人才”一體化發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略下，這所學(xué)校的誕生，釋放了一個(gè)明確的信號(hào)：海淀正在用“最頂配的資源”，打造“新一代科技高中的樣本”。

這所“含著金湯匙出生”的科技高中，究竟有何底氣？一起來(lái)看——

推窗見院士、出門實(shí)驗(yàn)室

成長(zhǎng)有高度

在啟元，學(xué)校依托獨(dú)特的科學(xué)院各大院所資源，構(gòu)建起專業(yè)的科技教育培養(yǎng)體系，并定期組織京內(nèi)外科研院所研學(xué)活動(dòng)，走出了一條“科研所資源賦能+精細(xì)化培養(yǎng)”為核心競(jìng)爭(zhēng)力的獨(dú)特道路。

這里的孩子，推窗可見科研樓宇，出門便是院士講堂。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生還在書本里“仰望星空”時(shí)，他們已經(jīng)在科學(xué)家導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，親手觸摸“大國(guó)重器”的溫度。

學(xué)校每月舉辦一場(chǎng)院士進(jìn)校園活動(dòng)，每周舉辦一場(chǎng)科學(xué)家講座，每學(xué)期2次科研院所研學(xué)，孩子們可以跟中國(guó)最前沿的科學(xué)家一起面對(duì)面交談，也能親自走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室參與課題研究。

前不久，學(xué)生們帶著好奇與憧憬，聆聽了一場(chǎng)《物理學(xué)——打開宇宙奧秘的鑰匙》為主題的前沿講座。

中國(guó)科學(xué)院院士、理論物理學(xué)家王玉鵬用通俗易懂的語(yǔ)言為同學(xué)們解答了物理學(xué)的奧秘，他提到物理的世界是廣闊的，就比如同樣的水分子，可以是潺潺流水，可以是縹緲?biāo)?，也可以是精巧絕倫的雪花晶體?！斑@就好像用同樣的磚頭，蓋出不同的樓?！蓖踉菏康倪@一比喻讓同學(xué)們會(huì)心一笑，又若有所思。

互動(dòng)環(huán)節(jié)更是一片火熱——“時(shí)間是否存在最小的‘格’？空間能否被無(wú)限細(xì)分？”王院士坦然一笑：“這些問(wèn)題，目前沒有人能回答。”而這，正是科學(xué)最迷人的地方。

同學(xué)們踴躍提問(wèn)，王院士生動(dòng)解答，孩子們心中不知不覺埋下了一顆科研的種子。

與此同時(shí)，每位學(xué)生配備專屬科學(xué)家導(dǎo)師，設(shè)置科研專題，以項(xiàng)目制為核心帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科研探索，讓科學(xué)滲透進(jìn)孩子們的日常學(xué)習(xí)中。

“我們利用電感耦合技術(shù)探究課題，在全年級(jí)面前完成匯報(bào)答辯——這是我第一次真正體驗(yàn)到科研的嚴(yán)謹(jǐn)與魅力。一位學(xué)生動(dòng)情地說(shuō)道。

“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！痹趩⒃?，學(xué)生們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，沉浸式體驗(yàn)科研過(guò)程，讓書本知識(shí)落地為動(dòng)手能力，在親自實(shí)踐中探索科研的魅力，真正實(shí)現(xiàn)“科學(xué)筑基、藝術(shù)賦能”的全面發(fā)展。

科學(xué)家領(lǐng)航、名師執(zhí)教

升學(xué)有底氣

好的老師，是一所學(xué)校最深的底氣。

在啟元，有“科學(xué)家+名師+青年助教”三重保障。

在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、人工智能六大學(xué)科領(lǐng)域，均由知名科學(xué)家領(lǐng)銜組建專屬團(tuán)隊(duì)，深度扎根課堂，引領(lǐng)學(xué)生像科學(xué)家一樣思考與探索。

所有高考課程，全部由特級(jí)、正高級(jí)及優(yōu)秀高級(jí)教師全程授課，這支平均教齡超過(guò)20年的師資團(tuán)隊(duì)，兼具豐富的高考備考經(jīng)驗(yàn)與個(gè)性化輔導(dǎo)能力，能夠精準(zhǔn)把握高考方向，把復(fù)雜的知識(shí)講透、講活，讓每一堂高中課，都是高質(zhì)量課堂。

與此同時(shí)，一批畢業(yè)于國(guó)內(nèi)外名校的優(yōu)秀碩士或博士擔(dān)任課程助教與輔導(dǎo)員，為學(xué)生們提供一對(duì)一答疑與個(gè)性化輔導(dǎo)，全程陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)業(yè)難點(diǎn)、關(guān)注成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的良師益友，護(hù)航他們成長(zhǎng)。

“那道題我本來(lái)怎么都聽不懂，可老師一點(diǎn)也不著急。他換著法子給我講，像變魔術(shù)一樣，最后用一個(gè)特別巧妙的角度，讓我一下子就通了?！焙⒆拥难劬Γ幌伦恿亮?。

在啟元，在“一老一青”的雙師課堂上，每一個(gè)疑問(wèn)都有回應(yīng)，每一位學(xué)生都不被落下，孩子們的升學(xué)，也因此變得更有底氣。

教育的溫度，藏在每一次學(xué)生的需要里，也藏在每一次老師的認(rèn)真回應(yīng)中。

在啟元，班主任踐行“全天候陪伴”，做到“三必到”：自習(xí)必到、活動(dòng)必到、研學(xué)必到，在每一個(gè)學(xué)生需要的時(shí)刻，都有他們的身影。

“每天跑步，我陪學(xué)生一起跑；高考題、模擬題，我都一起做?！币晃粏⒃蠋熣f(shuō)，我們不是灌輸知識(shí)，而是點(diǎn)燃一把火，激發(fā)孩子的潛能和自驅(qū)力，讓他們自己懂得奮發(fā)、知道進(jìn)取?！?/p>

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，只有真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，才能做好教育。

小班精細(xì)、一生一策

成長(zhǎng)有溫度

學(xué)校堅(jiān)持小班化，通過(guò)“一對(duì)一精準(zhǔn)指導(dǎo)、精細(xì)化分層培養(yǎng)、暖心式陪伴關(guān)懷”三位一體模式，幫助孩子從學(xué)業(yè)到升學(xué)全面護(hù)航。

在啟元，人工智能技術(shù)深度融入教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校為孩子們建立了“成長(zhǎng)導(dǎo)航系統(tǒng)”——精準(zhǔn)識(shí)別每個(gè)孩子的個(gè)性差異與發(fā)展需求，通過(guò)“分層式教學(xué)+特長(zhǎng)分類培養(yǎng)”的獨(dú)特配方，為每個(gè)孩子量身定制一套個(gè)性化方案，讓個(gè)性被看見，讓天賦有舞臺(tái)。

每個(gè)班級(jí)，都擁有一支“頂配”管理團(tuán)隊(duì)：每班配備一位知名科學(xué)家導(dǎo)師，帶孩子們仰望星空；班主任與副班主任陪孩子腳踏實(shí)地；校領(lǐng)導(dǎo)包班、責(zé)任到人。三重加持，守護(hù)孩子成長(zhǎng)。

專屬導(dǎo)師，定期與孩子們深度溝通，既關(guān)心分?jǐn)?shù)，又關(guān)心心情。每位科學(xué)家導(dǎo)師，就是孩子身邊“看得見的榜樣”，他們帶出的班級(jí)，孩子們勤學(xué)習(xí)、愛思考、樂(lè)探究、懂合作。

課堂上，特級(jí)、正高級(jí)與優(yōu)秀高級(jí)教師領(lǐng)銜教學(xué)，青年助教隨時(shí)陪伴解惑，假期里，關(guān)注與互動(dòng)從不掉線，學(xué)業(yè)與心理雙重兜底。

有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子更敢提問(wèn)了，不再因?yàn)橐淮慰荚叶箲]，而是學(xué)會(huì)從問(wèn)題中找成長(zhǎng)。

在這里，“一生一策”不是口號(hào)，而是實(shí)打?qū)嵉男袆?dòng)。

備課時(shí)，老師們拆分難點(diǎn)，讓不同水平的孩子都能夠跟上進(jìn)度；課堂上，關(guān)注到每張面孔，走神必有提醒；作業(yè)上，分層設(shè)計(jì)，一生一策，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都為每一個(gè)孩子而設(shè)。

“老師主動(dòng)幫我分析錯(cuò)因、制定計(jì)劃，定期督促跟進(jìn)——我在這里，感受到了真正被關(guān)注。”孩子的反饋，就是啟元立足教育最好的注腳。

三大課程體系+貫通科研

能力有鋒芒

中科啟元，一所融合科技基因+民辦機(jī)制+12年制的特色學(xué)校。

學(xué)校始終踐行“小班化教學(xué)、精細(xì)化培育、個(gè)性化成長(zhǎng)”的的人才培養(yǎng)模式，以一流資源、一流師資、一流課程培養(yǎng)具有“家國(guó)情懷、國(guó)際視野、創(chuàng)新精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的未來(lái)人才。

管理團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富，校長(zhǎng)李紀(jì)洲，曾任北京市第八中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)；中學(xué)部執(zhí)行校長(zhǎng)馬惠玲，深耕中學(xué)教育與管理一線30余年；行政副校長(zhǎng)孫濤，曾任北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)。

課程構(gòu)建“基礎(chǔ)+拓展+研究”三大板塊，層層遞進(jìn)：

·基礎(chǔ)課程面向全體學(xué)生，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等核心課程，全部由教學(xué)名師講授，青年教師當(dāng)助教。

·拓展課程依托科學(xué)院科研資源，打造科藝融合特色，開設(shè)人工智能、非遺實(shí)踐等多元課程，由科學(xué)家與校內(nèi)教師聯(lián)合授課，并通過(guò)院所研學(xué)、微型科研等實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

·研究課程為高階進(jìn)階課程，依托高端科研平臺(tái)，推行專家指導(dǎo)的沉浸式PBL項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，緊跟學(xué)科前沿開展跨界深度探究，著力培育拔尖創(chuàng)新人才，為學(xué)生強(qiáng)基升學(xué)、終身發(fā)展積蓄核心競(jìng)爭(zhēng)力。

在啟元，學(xué)生是永遠(yuǎn)的圓心。科學(xué)院科學(xué)家走進(jìn)課堂成為導(dǎo)師、全學(xué)科優(yōu)秀教師全程護(hù)航、一生一策的個(gè)性化培養(yǎng)、貫通科研的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，四大護(hù)手，全面發(fā)力，一步一花開。

學(xué)校地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村南一條3號(hào)

聯(lián)系電話：010-62563258，010-62618169，16600089329

更多招生詳情，敬請(qǐng)關(guān)注北京市中科啟元學(xué)校官方微信公眾號(hào)和視頻號(hào)，獲取最新動(dòng)態(tài)！

編輯 | 京教君

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