前幾天，和同事老張閑聊。

他兒子10歲了，愛玩電腦游戲。

當(dāng)然了，老張自己也愛玩，將心比心，老張就停了兒子的課后輔導(dǎo)。

他還跟他老婆說：要相信孩子，學(xué)霸都是娛樂學(xué)習(xí)兩不誤的，不信咱們就試試。

于是，他兒子中午回家玩一會游戲，下午放學(xué)寫完作業(yè)，再玩一會兒游戲。

有時候，老張還和兒子一起玩游戲，就這樣玩了一個學(xué)期。

這不，到學(xué)期末了，老張從老師那兒得知，他兒子經(jīng)常不完成作業(yè)，成績下降非常厲害，從前5名掉到快倒數(shù)了。

最后，老張總結(jié)：十來歲的孩子是沒有自制力的，自己家孩子就是普通娃，還是要靠外力。

老張的心也太大了，這還能放養(yǎng)半年，正常兩周下來，孩子成績就會出現(xiàn)明顯下降。

大人一“放手”，孩子就“放了羊”，孩子不管不行的。

正如網(wǎng)上這段熱議的話：

“如果你足夠尊重孩子的天性，你會發(fā)現(xiàn)他們的天性是：又懶又饞又愛玩，怕苦怕累怕學(xué)習(xí)。”

孩子的天性就是：又懶又饞又愛玩，怕苦怕累怕學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)道路上，很多事是逆人性的，不自律干不來。

我閨女，班里前幾名的，乍一看也是聰明乖巧的孩子，但只要你不管她的學(xué)習(xí)，她就不學(xué)習(xí)。

要不老話說：學(xué)習(xí)好比逆水行舟，不進(jìn)則退。

其實不只是孩子，大部分人都是懶惰的。

比如我們自己，假如沒有經(jīng)濟(jì)壓力，誰愿意天天起早貪黑去工作呢？

人的本質(zhì)都是這樣，只不過大人更能控制自己。

我小時候也是，小學(xué)低年級，我媽狠抓我的學(xué)習(xí)。

我優(yōu)秀到老師說：給別人布置的作業(yè)，我可以不用寫，單獨給我一對一布置作業(yè)。

后來我媽覺得我是神童，放手給我自由。

我直接作業(yè)不寫、上課不聽，一學(xué)期下來倒數(shù)第一。

給我媽氣的，一直到上大學(xué)之前，都沒放手過我學(xué)習(xí)了。

對孩子來說，他們負(fù)責(zé)抑制沖動和延遲滿足的額葉，到25-30歲才發(fā)育成熟。

學(xué)霸從學(xué)習(xí)中感受到樂趣，得到心理上的滿足，產(chǎn)生多巴胺，所以會把更多注意力分配到學(xué)習(xí)上。

而更多的孩子，還沒和學(xué)習(xí)建立這種關(guān)系，他們只會遵循生物本能，把注意力放在最讓自己快樂的事上。

對于大部分家庭來說，孩子學(xué)習(xí)的過程，就是家長逐漸承認(rèn)，孩子平庸，沒有天資的過程。

所以說，孩子不是學(xué)霸，就是沒有智商碾壓，才需要家長推著走。

而不是所謂的放養(yǎng)、尊重孩子的天性。

沒有一個優(yōu)秀孩子，是在家長放養(yǎng)中長大的

這幾年，“快樂教育”“放養(yǎng)式育兒”成了很多家長掛在嘴邊的詞。

我覺得，“快樂教育”不是說啥也不管，說的是心態(tài)上的松弛，不要以結(jié)果為導(dǎo)向。

只去看他的成績多少分，是不對的。

更在乎的是，孩子平時行為習(xí)慣和人格健康培養(yǎng)的過程。

小孩子都沒定性的，所以日?？隙ㄒO(jiān)督。

而且不是一兩天，而是從小學(xué)一直到高中，基本上都要持續(xù)關(guān)注的。

因為，天才畢竟是少數(shù)的，大部分人都是普通人，小時候就得需要管教督促，養(yǎng)成好習(xí)慣。

我表弟是北大的，算是優(yōu)秀的孩子了吧。

但是我記得表弟上初一的時候，他有陣子成績下滑了很多。

原因是，他爸爸（就是我舅舅）那時候失業(yè)了，就自己開了個店，太忙了、顧不上管孩子，他成績就下滑了。

后來，我舅覺得這樣不行，就把店關(guān)了。

我表弟，絕對是少有的專注力很好、也很乖的男孩子了。

現(xiàn)在回想起來，大人們都說，他小時候?qū)W習(xí)好，都不用大人管。

他，確實也是很愛學(xué)習(xí)的孩子了，但是也并不是家長完全不管的，只是說家長沒有特別雞娃而已。

所以我覺得再牛的孩子，畢竟也是孩子，還是得家長幫忙提醒、推一把的。

沒有一個優(yōu)秀孩子，是在家長放養(yǎng)中長大的。

放養(yǎng)等于投骰子，運氣好孩子有一點自控力，還在意別人眼光，會主動完成任務(wù)；

運氣差一點孩子，直接擺爛擁抱快樂，反正沒人說他。

慢慢的，從不認(rèn)真完成作業(yè)到完全只圖享樂，然后再想管，就管不住咯。

放養(yǎng)不是這么放的，是要一點一點放。

你看動物園，野放動物，也沒有直接扔出去的，都是要經(jīng)過一個野放訓(xùn)練過程。

寫在最后

曾看過這樣一句話：

“孩子的教育需要自由也需要邊界，沒有邊界的安全感，就像讓車輛在沒有護(hù)欄的懸崖邊上行駛，危險且令人不安?！?br/>

我從我自己身上就知道，如果不是一點自控力，估計連班也不想上。

上班的時候，還時不時看一下手機，有時候因為忍不住經(jīng)常看，一天效率就會很低。

所以孩子，估計也好不到哪去。

所有的自律，最開始都源于他律，因為人性的特點就擺在那里。

他律，永遠(yuǎn)是最強大的驅(qū)動，孩子不能完全靠自律的，該管還得管起來。