常言說(shuō)：十指連心，心靈手巧。

所以說(shuō)，孩子是不是聰明，其實(shí)從一個(gè)部位就可以看出來(lái)。

這個(gè)部位就是：手。

這種說(shuō)法，到底有沒有科學(xué)依據(jù)？

深入了解后就會(huì)知道，這句老話里面，藏著深厚的腦科學(xué)，神經(jīng)發(fā)育學(xué)和遺傳學(xué)基礎(chǔ)。

一、為何說(shuō)“十指連心”？

我們經(jīng)常聽到“十指連心”的說(shuō)法。

這其中到底有什么科學(xué)道理呢？

對(duì)于這句話，我們都非常熟悉，但是具體為什么“十指連心”，這背后到底有什么腦科學(xué)原理，很多人都是一知半解。

今天，我就從腦科學(xué)原理，對(duì)這句老話進(jìn)行通俗易懂的解讀。

●在我們的大腦皮層中，控制手部運(yùn)動(dòng)的區(qū)域，占比非常高。

也就是說(shuō)，我們手部的每一個(gè)精細(xì)化動(dòng)作，都是大腦精細(xì)化控制的。

即使是手部很細(xì)微的一個(gè)小動(dòng)作，也是大腦經(jīng)過(guò)復(fù)雜的計(jì)算，從而進(jìn)行精確無(wú)誤的指揮。

比如：孩子去捏很小的東西，搭建積木。

孩子的這些動(dòng)作，都是大腦發(fā)出的運(yùn)動(dòng)指令，不斷刺激大腦，大腦發(fā)育才更好。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是因?yàn)楹⒆拥拇竽X發(fā)育好，所以手才會(huì)很巧。

如果孩子很小，就能完成一些復(fù)雜的動(dòng)作比如拼很復(fù)雜的積木，就說(shuō)明孩子的左右腦發(fā)育好。

這類孩子，在空間相想象力，邏輯思維能力方面，都會(huì)比較出眾。

二、胎兒期同步發(fā)育的奧妙

無(wú)意中，我看到這樣一種有趣的解讀。

寶寶還在媽媽肚子里的時(shí)候，也就是還是胎兒時(shí)，在發(fā)育到8-14周的時(shí)候，有一個(gè)奇特現(xiàn)象：

胎兒的大腦神經(jīng)系統(tǒng)，竟然和胎兒的手掌紋，以及指紋，幾乎是同時(shí)發(fā)育的。

第一次看到這個(gè)現(xiàn)象的時(shí)候，你是不是也挺驚訝，也覺得很神奇？

這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么呢？

這說(shuō)明胎兒的大腦和手掌紋，指紋，都受相同的基因調(diào)控。

如果胎兒的大腦發(fā)育好，胎兒的手掌紋和指發(fā)育也更清晰，由此可見，寶寶的大腦發(fā)育和手有緊密的關(guān)聯(lián)。

也就是說(shuō)，寶寶手的狀態(tài)，在一定程度說(shuō)明了大腦發(fā)育的情況。

三、孩子手上有這3個(gè)信號(hào)，說(shuō)明智商高

到底孩子手上有什么信號(hào)，才能說(shuō)明孩子的智商高呢？

不知道你是不是聽說(shuō)過(guò)這樣一句話：孩子聰明不聰明，看手就知道，因?yàn)槁斆鞯拇竽X會(huì)在手上顯信號(hào)。

具體來(lái)說(shuō)，可以看孩子手上的這幾個(gè)方面：

①手部是否有力量

有的孩子，手部力量感很強(qiáng)。

手部有力量的孩子，說(shuō)明孩子的大腦和身體多部位之間的協(xié)調(diào)能力好。

比如，孩子很小的時(shí)候，就能夠自己握緊勺子，往嘴巴里喂飯，能又穩(wěn)又準(zhǔn)地抓住東西。

還有孩子搭建積木的時(shí)候，搭建挺高，也能穩(wěn)穩(wěn)地，不碰倒。

這些都說(shuō)明孩子的大腦對(duì)手部的指揮到位，孩子的大腦和手部的協(xié)調(diào)能力好，配合好。

這種孩子，往往思維敏捷，善于觀察，做事情專注力也很好。

而這些特質(zhì)，都是學(xué)霸的共同特點(diǎn)，是妥妥的潛在學(xué)霸。

②手部非常靈活

手是人的“第二大腦”。

手的靈活度和大腦的發(fā)育，兩者是高度捆綁的。

如果孩子手部的精細(xì)化動(dòng)作比較好，就說(shuō)明孩子的大腦運(yùn)動(dòng)皮層發(fā)育好。

孩子手指的動(dòng)作越精細(xì)，就能調(diào)動(dòng)更多的腦神經(jīng)元，促使孩子的大腦發(fā)育更好。

比如，孩子串珠子，折紙，繪畫，捏細(xì)小物品，抓握非常靈活，這些都需要孩子手眼腦高度協(xié)調(diào)才能完成得很好。

孩子手部越靈活，說(shuō)明孩子的感知能力強(qiáng)，專注力好，語(yǔ)言能力往往也更好。

所以說(shuō)，孩子手部的靈活度，是大腦發(fā)育好，智商高的的一個(gè)重要信號(hào)。

③手眼腦高度協(xié)調(diào)

當(dāng)我們用手做一個(gè)動(dòng)作時(shí)，都需要手，眼和腦的協(xié)調(diào)。

作為正在成長(zhǎng)發(fā)育中的孩子來(lái)說(shuō)，如果孩子的手眼腦協(xié)調(diào)性越好，說(shuō)明孩子的智商越高。

比如：孩子能在眾多物品中，精準(zhǔn)地抓取到自己想要的東西。

孩子能握筆后，能精準(zhǔn)地沿著曲線畫畫。

這些都說(shuō)明孩子的手，眼和大腦做到了完美的協(xié)調(diào)。

四、寫在最后

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“兒童的智慧在他的指尖上?！?/strong>

由此可見，孩子的大腦發(fā)育如何，從手部動(dòng)作上，就可以看出來(lái)。

所以，作為父母，從小多鍛煉孩子的手部力量，鍛煉孩子的手部靈活度，其實(shí)就是在鍛煉大腦，促進(jìn)孩子大腦發(fā)育。

這里建議，嬰幼兒孩子可以讓孩子撕紙，孩子稍微大點(diǎn)后，可以串珠子，繪畫等。

總而言之，讓孩子多做手工，可以鍛煉孩子的手部靈活度，從而激發(fā)孩子的大腦發(fā)更好，孩子也會(huì)更聰明。