文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀(jì)元：初級(jí)職稱(chēng)二十六年，中級(jí)職稱(chēng)二年。

請(qǐng)相信我：在一個(gè)叫做百度的平臺(tái)上，我為上海徐家匯那名31歲的幼兒教師鼓與呼的文字兒全數(shù)沒(méi)有通過(guò)！

共計(jì)五六千字的多篇情緒“收著”的文字兒，被標(biāo)注為紅字兒“審核未通過(guò)”，還給出了紅色字體顯示的理由，但我甚至不能把那些紅字給你們看，因?yàn)榘俣冗@個(gè)自媒體平臺(tái)不允許展示那些解釋“審核不通過(guò)”的紅字兒理由，只允許我自己知道！

希望天堂再?zèng)]有當(dāng)下的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，以及那些教育生態(tài)里的“叉桿兒、馬戶(hù)和又鳥(niǎo)”，希望天堂里的教育不再是羅剎海市！

在能夠通過(guò)的一些自媒體平臺(tái)上，學(xué)生家長(zhǎng)們顯然占據(jù)了主流。當(dāng)然，也可能有一些教育生態(tài)之內(nèi)的“叉桿兒、馬戶(hù)和又鳥(niǎo)”。

多面怪一樣的他們，此時(shí)此刻表現(xiàn)出了一種超乎尋常的科學(xué)態(tài)度——通常情況下，他們的孩子被教師批評(píng)一下，他們就不會(huì)善罷甘休，但此時(shí)此刻，他們哲人一般冷靜地在我的評(píng)論區(qū)里寫(xiě)道：這只是個(gè)例，不值得大驚小怪！

他們甚至在我的評(píng)論區(qū)叫囂，要和我理性討論！

他們當(dāng)真覺(jué)得我沒(méi)有事實(shí)依據(jù)？我們生活在不同的維度之下，當(dāng)然有不同的視角！

我是一名從教三十年的一線(xiàn)教師，我曾經(jīng)有著一腔熱血，有著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育初心，他們覺(jué)得我認(rèn)知膚淺，我也只能苦笑一聲：在晉惠帝司馬衷面前，我說(shuō)什么都是錯(cuò)的，因?yàn)樗焕斫?；在宋高宗面前，我說(shuō)什么也都是錯(cuò)的，因?yàn)樗傺b不理解！

但我還是要說(shuō)，其實(shí)，自媒體平臺(tái)不允許我舉例！

如果允許我舉例，且不說(shuō)我身邊那些你們永遠(yuǎn)不會(huì)知道的事情，只談互聯(lián)網(wǎng)之上的確切消息，我們不去鉤沉半年之前，就拿今年這幾個(gè)月來(lái)說(shuō)，“城步”、“鄂爾多斯”等等好幾個(gè)地方的那些事兒啊，我如果說(shuō)出來(lái)，你們但凡還是個(gè)有人性的人，擁有基本的共情能力，便不會(huì)說(shuō)什么“這是個(gè)例”！

“沒(méi)有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分。如果海浪沖掉了一塊巖石，歐洲就變少。如同一個(gè)海岬失掉一角，如同你的朋友或者你自己的領(lǐng)地失掉一塊。每個(gè)人的死亡都是我的哀傷，因?yàn)槲沂侨祟?lèi)的一員。所以，不要問(wèn)喪鐘為誰(shuí)而鳴，它就為你而鳴！”——讀讀約翰·多恩的詩(shī)歌吧，不要做一個(gè)冷漠的人！

為什么上海徐匯區(qū)這名幼兒教師在過(guò)了喪葬文化中的“二七”之后，雖然遲滯了一些，但還會(huì)被我們注意到？那是因?yàn)檫@名幼兒教師的“孤兒寡母”原生家庭里還有一個(gè)母親健在，他還有一個(gè)合租六年的室友沒(méi)有忘了他，他們頂住了壓力！

不談這些事兒了，我們換個(gè)輕松的話(huà)題！

既然我的標(biāo)題是“狗和教育”，我想就這個(gè)話(huà)題闡述一下：你們知道為什么過(guò)去農(nóng)村家家戶(hù)戶(hù)都有狗，還不栓繩，但很少有狗咬人的事情發(fā)生；而現(xiàn)在則不同：物質(zhì)生活發(fā)達(dá)了，寵物狗也漂漂亮亮了、小型化了，但這些狗在不栓繩的情況下，還是經(jīng)常咬人呢？

答案其實(shí)很簡(jiǎn)單：過(guò)去農(nóng)村的狗叫狗，而城鎮(zhèn)化之后的狗叫“兒子、女兒”！

過(guò)去農(nóng)村的狗如果不能被喂熟，就會(huì)被燉熟。不要說(shuō)咬人了，它們就是毫無(wú)理由地狂吠兩聲，也會(huì)換來(lái)干凈利索的好幾腳。走在鄉(xiāng)間的小路上，你可以拿棍子或者石頭，給那些沒(méi)有任何教養(yǎng)的狗幾棒子，或者狠狠地丟石頭，把痛感刻進(jìn)那些沒(méi)有任何教養(yǎng)的狗基因里面，讓它們規(guī)規(guī)矩矩、老老實(shí)實(shí)地看家護(hù)院。

現(xiàn)在不一樣了，那些被人們稱(chēng)為“兒子、女兒”的狗啊，你就是大聲呵斥兩句，他們的主人就會(huì)和你糾纏不休！慢慢地，那些狗就明白了一個(gè)道理：兩腳獸和自己是一個(gè)品種，甚至可能還不如自己，自己可以放開(kāi)了嘴去騷擾和撕咬，反正有自己的主人替自己撐腰！

我沒(méi)有什么惡意，就是信筆所至地忽然覺(jué)得“狗和教育”與“媾和教育”有點(diǎn)同音而已，或者兩個(gè)詞語(yǔ)之間沒(méi)有什么聯(lián)系。

現(xiàn)實(shí)教育生態(tài)之中的“媾和教育”是犧牲教師換和諧的做法，也是我們?nèi)陚麂N(xiāo)成功學(xué)教育理念埋下的地雷。

這種“媾和教育”塑造了很多堪稱(chēng)烏合之眾的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，以及教育生態(tài)里面的“叉桿兒、馬戶(hù)和又鳥(niǎo)”，他們聯(lián)手絞殺了教師的教權(quán)，讓韓劇《鐵拳教育》風(fēng)靡一時(shí)，不是嗎？

最后，上海徐匯區(qū)那名幼兒教師，你生前那么愛(ài)干凈，但你最后卻毫不猶豫地走進(jìn)了一條并不那么深的、骯臟齷齪的河流里，讓污泥濁水覆蓋了你的身軀，我希望這一篇同行的文字兒能通過(guò)百度網(wǎng)站審核，讓你破碎的心靈能夠稍感慰藉。

不要問(wèn)喪鐘為誰(shuí)而鳴，他就是為你而敲響！

因果輪回，報(bào)應(yīng)不爽，等著吧，或許，一些人扔出的回旋鏢，會(huì)在一到兩代人之后扎在自己身上，不是嗎？！