哎，你問(wèn)我高中生談戀愛(ài)這事兒?。?/p>

我站在講臺(tái)上, 時(shí)間快過(guò)去十年了, 望著那底下坐著的, 那群在1995年出生的娃, 還有1996年出生的娃, 不禁回想起十年之前的那個(gè)自己。

說(shuō)實(shí)話，我高中那會(huì)兒，純得跟白紙似的。

心里并非完全沒(méi)有對(duì)某些女生產(chǎn)生過(guò)好感, 只是覺(jué)得有個(gè)女生笑起來(lái)的模樣很好看, 在做題感到疲憊之時(shí), 情不自禁地把視線抬起看向她, 每看一眼, 心里就會(huì)涌起一陣別樣的感覺(jué)。

但也就這樣了，念頭在腦子里轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)，最后全變成了背書(shū)做題。

可現(xiàn)在呢？

他們不一樣了。

學(xué)校明令禁止帶手機(jī)，可幾乎人人都有。

聊起微博微信抖音，比背課文帶勁多了。

對(duì)戀愛(ài)這事兒，也不像我們當(dāng)年那樣，提都不敢提。

我開(kāi)展過(guò)一回小型調(diào)查, 同幾十位學(xué)生進(jìn)行了交流, 發(fā)覺(jué)這背后所蘊(yùn)含的事情, 著實(shí)并非那般簡(jiǎn)易。

早戀的“暗流”，其實(shí)沒(méi)你想象的那么洶涌

先講出一個(gè)可以讓人心里踏實(shí)的結(jié)論, 在我們所在的這座處于三線水平的城市里的中學(xué), 絕大多數(shù)的孩子依舊是規(guī)規(guī)矩矩的。

談戀愛(ài)這事兒，說(shuō)到底還是個(gè)支流。

畢竟高考那起著引導(dǎo)作用的棒子還在那里立著, 多數(shù)學(xué)生心里十分明白, 考不上大學(xué), 一切都沒(méi)有意義。

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但支流歸支流，它確實(shí)在慢慢壯大。

并且呢, 當(dāng)下的孩子們談戀愛(ài), 跟我們小時(shí)候不一樣, 寫個(gè)紙條都會(huì)臉紅老半天。

他們談的不是戀愛(ài)，是“秀恩愛(ài)”

你可能會(huì)問(wèn)：為什么有的孩子，在樓道里就敢摟摟抱抱？

調(diào)查里那些孩子給了我一記暴擊——為了秀恩愛(ài)。

劃重點(diǎn)：他們覺(jué)得這很酷。

這種“公開(kāi)親密”，本質(zhì)上是在宣告：我有主了，我很幸福。

這不止是青春期那少許荷爾蒙在起作用, 其背后還有因社交網(wǎng)絡(luò)浸染出的表達(dá)愿望。

你去體會(huì), 你仔細(xì)地去體會(huì), 這個(gè)情形與我們往昔偷偷摸摸傳小紙條時(shí)的心理狀態(tài)之間相比, 呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)或表現(xiàn)的態(tài)勢(shì)不是完全相同哦。

女生覺(jué)得自己“被占有”，男生覺(jué)得一切“理所當(dāng)然”

有另外一個(gè)特別有意思的發(fā)現(xiàn), 不少孩子的戀愛(ài)模式并非平等樣式的, 而是呈現(xiàn)出“社會(huì)化”特征的。

談戀愛(ài)的女生, 會(huì)在不知不覺(jué)間, 認(rèn)為自己身為那種付出之人, 覺(jué)得被對(duì)方牽手、被對(duì)方擁抱這般狀況, 乃是給予男生的一種準(zhǔn)許。

男生, 在享受了這般“恩準(zhǔn)”之后, 便感覺(jué)你去念書(shū)、你去花那錢以及你盡心盡力哄他開(kāi)心, 這一切通通皆是理所當(dāng)然的。

在這里面存在著一種歷經(jīng)幾千年的心理模式, 即女性被視為處于弱勢(shì)狀態(tài), 故而需要得到保護(hù), 男性被看作是強(qiáng)勢(shì)的一方, 所以按照常理就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)費(fèi)用。

可問(wèn)題是，他們才十七八歲啊。

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對(duì)那些“自控力強(qiáng)”的孩子，別逼他們當(dāng)仇人

我身邊就有這樣的例子。

高中三年，兩人互相喜歡，但誰(shuí)都沒(méi)捅破那層紙。

一起刷題，一起自習(xí)，偶爾遞瓶水，眼神交匯時(shí)微微笑。

最后雙雙考上不錯(cuò)的大學(xué)，后來(lái)真走到了一起。

這種介于真正戀愛(ài)和深厚友誼之間的情感，其實(shí)是最高級(jí)的。

它把懵懂的好感，轉(zhuǎn)化成了并肩奮斗的能量。

對(duì)于這類孩子，我的態(tài)度是：不鼓勵(lì)，不反對(duì)，但一定要引導(dǎo)。

你得告知他們, 于校園之中, 切勿摟摟抱抱, 你能夠喜歡她, 然而絕不能夠妨害學(xué)習(xí)。

把一份感情變成向上的推力，這本身就是一種能力。

對(duì)那些“自控力弱”的孩子，拆散沒(méi)用，得“物理隔離”

說(shuō)實(shí)話，最讓人頭疼的是另一種。

他們本身學(xué)習(xí)習(xí)慣就不好，一談戀愛(ài)，更不得了。

男孩男子每日每日地尋思思考怎樣去哄她使她心情愉悅暢快, 女孩女子效仿學(xué)習(xí)影視戲劇作品里的那一套做法方式, 動(dòng)不動(dòng)就開(kāi)展進(jìn)行冷戰(zhàn)。

心思全在這上面，成績(jī)一落千丈。

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更麻煩的情況是, 學(xué)校要是抓到了現(xiàn)行, 你把他們喊到辦公室, 男生會(huì)拍著胸脯講“全都是我的過(guò)錯(cuò), 老師您別責(zé)怪她”, 女生會(huì)哭得像梨花帶雨般保證“以后肯定會(huì)好好學(xué)習(xí)”。

然后呢？

一旦有外力進(jìn)行干預(yù), 他們反倒變得更加“團(tuán)結(jié)”起來(lái), 大聲唱著那句“愛(ài)真的需要勇氣”, 而后從地上轉(zhuǎn)移到了地下。

你越想拆散，他們?cè)接X(jué)得是真愛(ài)。

怎么辦？

要是能夠?qū)蓚€(gè)人劃分到不一樣的班級(jí), 處于不一樣的校區(qū), 物理層面的距離變遠(yuǎn)了, 那熱情漸漸地就會(huì)冷卻下來(lái)。

要是沒(méi)辦法分開(kāi), 那就一定要家長(zhǎng)予以協(xié)助, 對(duì)他們放學(xué)之后的那個(gè)時(shí)間、周末所開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格把控, 不給他們擁有單獨(dú)彼此相處的那種機(jī)會(huì)。

慢慢熬，熬過(guò)熱戀期，自然就淡了。

說(shuō)到底，高中生戀愛(ài)這事兒，真不能一刀切。

我站在講臺(tái)上，看著他們，就像看著十年前的自己。

他們并非是那種被定義為壞的孩子, 只是處于這段充滿動(dòng)蕩不安、混亂無(wú)序的年紀(jì)當(dāng)中, 恰巧遇到了一個(gè)能讓自己內(nèi)心有所觸動(dòng)、產(chǎn)生心動(dòng)之感的人。

身為老師, 與其去充當(dāng)那個(gè)棒打鴛鴦的“惡人”角色, 倒不如嘗試著去成為一個(gè)能夠理解他們的“兄長(zhǎng)”形象。

告訴他們：喜歡一個(gè)人沒(méi)錯(cuò)，但你的未來(lái)，更重要。

這份感情，可以是你青春里最暖的風(fēng)景，但不該是你人生的終點(diǎn)。

我們啊，得學(xué)會(huì)在愛(ài)里，也不耽誤趕路。