大家小時(shí)候聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事沒(méi)？媽媽出遠(yuǎn)門(mén)，給孩子做了一個(gè)大餅，中間套個(gè)洞掛在孩子脖子上，讓孩子餓了就啃大餅，結(jié)果等媽媽回來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子餓死了，原來(lái)這個(gè)孩子只知道吃前面的，連給大餅轉(zhuǎn)個(gè)圈都不會(huì)。

這個(gè)故事筆者小時(shí)候聽(tīng)覺(jué)得很荒誕，長(zhǎng)大了之后才知道，故事的荒誕都是以諷刺現(xiàn)實(shí)為背景的，尤其是在看到這個(gè)視頻之后，更加理解：為什么有的孩子會(huì)被評(píng)價(jià)為“離開(kāi)家就得餓死”。

雙馬尾奶奶堅(jiān)持給孫子喂飯，父母和網(wǎng)友都看不下去了

一位小學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)了這樣一個(gè)視頻，鏡頭下是穿綠衣服的奶奶在堅(jiān)持給大孫子喂飯，孩子的眼神始終都沒(méi)有看過(guò)飯碗，而是目不轉(zhuǎn)睛地往前看，而孩子的父母只能在一旁敢怒不敢言。

“我和孩子爸看得都搖頭，喂到他娶媳婦唄，看不過(guò)眼，真想一巴掌呼過(guò)去”。這是家長(zhǎng)給這條視頻配的文案，可以看出“喂到他娶媳婦”是家長(zhǎng)的氣話，可若不制止奶奶的教育方式，這句氣話變成現(xiàn)實(shí)也有可能。

評(píng)論區(qū)也是精彩紛呈，有人跟這位奶奶一樣，也是十幾歲的孩子堅(jiān)持喂飯，卻從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)，自己能不能跟著喂一輩子，也有人吐槽孩子奶奶的發(fā)型：這么大年齡的人，咋還留這么幼稚的雙馬尾？

其實(shí)發(fā)型不是重點(diǎn)，女人多大年齡都有愛(ài)美的自由，但她的教育方法的確是太糟糕了，而且是典型的反面教材，不只是追著喂飯這件事，大家有沒(méi)有注意到一個(gè)細(xì)節(jié)？男孩的眼神一直在朝前看。

左手還拿著一個(gè)遙控器，這一個(gè)畫(huà)面相信不少家長(zhǎng)都不陌生，孩子因?yàn)樨澘措娨暥缓煤贸燥垼@個(gè)時(shí)候明智的家長(zhǎng)就會(huì)選擇制止、教育，如果口頭教育不好用，甚至?xí)x擇“愛(ài)吃不吃、不吃就餓著”的方式來(lái)解決問(wèn)題。

雖然有些極端，但的確有效，而在這個(gè)家庭里，奶奶的溺愛(ài)給了孩子最大的底氣，就算他一直在客廳里看電視，奶奶也舍不得自己的好大孫餓到一點(diǎn)，而是急不可耐地湊過(guò)去喂飯。

糾正一個(gè)孩子的壞習(xí)慣，最好的時(shí)間點(diǎn)只有兩個(gè)

長(zhǎng)此以往下去，這個(gè)孩子不僅獨(dú)立吃飯成問(wèn)題，就連最基本的專(zhuān)注力也會(huì)受影響，可想而知今后的發(fā)展會(huì)如何了，這種孩子學(xué)習(xí)是不可能好的，別說(shuō)筆者講話武斷，這是作為教育工作者的經(jīng)驗(yàn)之談。

但這個(gè)家庭里有問(wèn)題的只有堅(jiān)持喂飯的奶奶嗎？如果說(shuō)奶奶的溺愛(ài)能把好苗子給養(yǎng)廢，那么家長(zhǎng)的不作為就是養(yǎng)廢孩子的最大幫兇！既然看不下去，為什么不制止呢？

點(diǎn)開(kāi)家長(zhǎng)的主頁(yè)就知道原因了，她有二胎，自己沒(méi)有精力照顧好兩個(gè)孩子，就不敢對(duì)孩子奶奶的教育方式提出任何異議，否則人家一走，她就沒(méi)轍了，所以即便內(nèi)心不滿(mǎn)也不敢說(shuō)出來(lái)。

更何況這個(gè)孩子已經(jīng)被溺愛(ài)成了這個(gè)樣子，若是小夫妻倆真的把孩子奶奶氣走了，那他們對(duì)這個(gè)大兒子所付出的時(shí)間和精力只會(huì)翻倍！但有困難不是選擇逃避的借口。

糾正一個(gè)孩子的壞習(xí)慣最好的時(shí)間是壞習(xí)慣剛發(fā)生的時(shí)候，其次就是當(dāng)下，因?yàn)樵酵舷氯?，想糾正就越難、對(duì)孩子的負(fù)面影響就越大。

真正的家庭教育是能為孩子成長(zhǎng)兜底的賦能，是教會(huì)孩子如何獨(dú)立生活、獨(dú)立思考，明辨是非對(duì)錯(cuò)，一步步擁有走向未來(lái)的底氣，而不是追著喂飯，這表面看來(lái)是對(duì)孩子好，實(shí)際上才是親手毀掉了孩子的未來(lái)。

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