2026年高考語文已經落幕，大家都不約而同地說到一個老詞“思維能力”或“思辨能力”。

今年的高考語文部分試題已被《中國考試》分析了，《中國考試》由教育部主管、教育部教育考試院主辦，是國內考試評價研究領域權威的專業(yè)性學術期刊。它的觀點比較權威，不會被誤導。

眾所周知，未來是人工智能的社會，與工業(yè)時代不同的是，人才的評價和要求，發(fā)生了很大的變化，以前的要求是，根據(jù)指令準確無誤地執(zhí)行，現(xiàn)在的是，根據(jù)未來的變化，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造力，去解決問題，發(fā)現(xiàn)機會，推動發(fā)展。

在這種背景下，學習就要由知識的記憶轉變?yōu)橹R的運用，在不同的情景中去解決問題。

這是教育的一次偉大變革，也是學習的一次重大轉型。

有人認為，既然重點考察知識的運用，那么，就不用記憶知識了。

這是對學習的誤解。

知識不是憑空產生的，是在繼承和理解前人知識的基礎上，根據(jù)新時代的要求，進行的升級和迭代。

現(xiàn)在的學習不僅要記憶知識，還要在記憶的基礎上去理解，去運用，去升級。這才是思維能力考察的應有之義。

《中國考試》點評本次語文試題，有兩段話，值得我們思考：

第一段話，試題引導學生通過閱讀和思考提高邏輯思維能力，而不是死記硬背答題模板。

注意“不是死記硬背答題模板”，不是說不需要答題模板，答題模板依然是得分的抓手，只是要通過閱讀和思考，學會在具體情境中靈活運用。

周日和孩子們精讀國際大獎小說《山居歲月》，一個孩子提問，主人公生活在山間，為什么要給野生動物取名字？這個問題很靈活，似乎難以下手。如果有答題模板，就能更好地確定思考方向，就從主人公的性格、野生動物們的特點，以及他的生活經歷三個方面著手思考。

第二段話，讀書多、體會多、思考多的學生，在快速瀏覽完三個文段后，就可以憑借由長期閱讀形成的文學素養(yǎng)選出正確答案；而如果憑借套路模板、應試技巧作答，不僅耗時費力，而且錯誤率高。試題引導學生培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野，多讀書、讀好書。

這段話再明白不過了，讀書多的孩子會占有先機，新的命題一定會讓愛讀書會讀書的孩子享受到時代的紅利。

那么，什么是“思維能力”或“思辨能力”呢？

對大人而言，就是在一個復雜的情形中，學到生活的智慧，賺到人生的財富，你去炒炒股票就知道了。

對學生而言，不要死讀書，要學會靈活運用，在不同的情景對比思考。比如，一朵云像鳥一樣落在了山頭。你知道這是比喻句。如果換一種說法呢？

比如“一朵云砸在了山頭”，“一朵云躺在了山頭”“一朵云藏在了山頭”“一朵云長在了山頭”……你是否知道它們的微妙差異呢？如果命題讓你造句，并說出你的感受，能否寫出諸如“一朵云開在了山頭”“一朵云化在了山頭”“一朵云穿過了山頭”這樣的句子呢？

總之，要多讀書，見多識廣，在不同的情境中分析不同的問題，并找到解決的方法，才能在未來的考試中立于不敗之地。

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講師簡介

彭治旗：曾擔任《課堂內外·創(chuàng)新作文》主編10余年，《學語文之友》讀寫專欄特邀專家；持有人社部中國繼續(xù)教育工程協(xié)會頒發(fā)ACD青少年生涯規(guī)劃導師中級證書；策劃數(shù)十本暢銷圖書，著有《中考作文提分有辦法》（三冊）。

曾聯(lián)合北京大學中文系教授開發(fā)創(chuàng)意寫作課程，參與策劃南開大學文學院“語文素養(yǎng)通識課程”；全國中小學生創(chuàng)新作文大賽第一屆至第十三屆命題評審委員會委員，被邀全國各地講座300余場。

通過“文字素描”“萬物互聯(lián)”的方法，幫助學生走出寫作的誤區(qū)，提升創(chuàng)新思維能力，發(fā)展寫作特長；指導上百名學生參與各類作文競賽，獲得全國知名高校的認可和青睞。

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