作者 | 王耳朵先生來(lái)源 | 王耳朵先生(ID:huangezishiba)

上海某大學(xué)，一位“殺哥”刷屏了。

據(jù)悉，這位男同學(xué)是一位大四重修生。

那天上課，他遲到了，只有前排座位有空。

任課老師讓他坐第一排，他說(shuō)坐不了，然后坐到了第二排。

老師輕聲跟他交代了一句，說(shuō)“不要睡覺(jué)”。

男同學(xué)瞬間暴怒。

跑到教室外面拿消防器材亂砸了二十分鐘，又砸了教室的門(mén)，然后走到講臺(tái)旁質(zhì)問(wèn)老師為什么要“把他的面子丟光”，要求老師道歉。

老師一臉疑惑，說(shuō)：

“我怎么把你的面子丟光了，你來(lái)遲了我好心介紹位置給你坐，你說(shuō)這邊不坐，然后我說(shuō)那也有位置你去坐那里?！?/p>

男同學(xué)表情狠惡，喘著粗氣。

老師無(wú)奈，給他道歉：

“我上我的課，你愿意聽(tīng)你就聽(tīng)，不愿意聽(tīng)可以不聽(tīng)，我今天只是提醒一下你，我覺(jué)得我做錯(cuò)了，我不應(yīng)該提醒你，好不好，我向你道歉。”

他卻一把將握著的拳頭“砰”的一下砸向桌子：

“我最討厭的就是事后道歉！”

然后緊盯老師，翻著白眼，面目猙獰地沉著聲音連吼三聲：

“殺！殺！殺！”

全班同學(xué)都愣住了，嚇得冷汗層出。

老師也沒(méi)招了，繼續(xù)安撫他讓他冷靜。

他這時(shí)候氣好像消了一點(diǎn)，轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開(kāi)。

老師對(duì)著下面的同學(xué)心力交瘁地說(shuō)了一句：“就這樣吧，這節(jié)課就這樣，先下課吧?！?/p>

然后男同學(xué)又生氣了，折返回來(lái)對(duì)著老師怒吼：“你要把我們的矛盾轉(zhuǎn)移到同學(xué)身上嗎！”

最后怒吼著什么“這就是所謂的集體，榮譽(yù)……”不停地怒吼、敵視。

視頻發(fā)酵后，媒體聯(lián)系到男生所在學(xué)校。

校方表示，男生長(zhǎng)期存在心理問(wèn)題且一直在服藥治療，現(xiàn)在已暫停其課程，聯(lián)系家長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)心理機(jī)構(gòu)介入疏導(dǎo)處置。

后來(lái)有人拍到，那節(jié)課的老師還請(qǐng)男生吃了一頓漢堡，算是和解。

那段視頻的評(píng)論區(qū)，嘲諷，玩梗，鄙視，責(zé)備……滿目瘡痍。

各種平臺(tái)上，鬼畜和AI二創(chuàng)滿天飛。

幾種情緒交織，在那三聲“殺！殺！殺！”的背景音下，更顯得荒誕和魔幻。

那不是娛樂(lè)，而是一個(gè)生命從內(nèi)部垮塌的聲音。

其實(shí)搜搜，類(lèi)似的新聞?dòng)泻芏唷?/p>

比如三月份，中科大少年班“34秒監(jiān)控事件”。

《數(shù)學(xué)分析》課，教授正在上課，坐在第一排中間的一個(gè)男生突然拿起水杯，毫無(wú)征兆地砸向黑板。

刺耳的聲音讓教室氛圍瞬間凝固，教授明顯愣了一下，轉(zhuǎn)過(guò)身嚴(yán)肅地問(wèn)了一句“干什么？”

沒(méi)有追問(wèn)原因，也沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)。

穩(wěn)定課堂秩序后，教授溫和地對(duì)那個(gè)男生說(shuō)：

“情緒不好你就先出去一下，情緒平復(fù)了再進(jìn)來(lái)?！?/strong>

男生沒(méi)說(shuō)話，頓了一會(huì)兒默默站起來(lái)準(zhǔn)備往外走。

經(jīng)過(guò)講臺(tái)，他彎腰撿起水杯，老師走到他身邊，壓低聲音，拍了拍他的背問(wèn)道：“冷靜了嗎？冷靜了就坐回去?！?/p>

再如吉林財(cái)大的“食堂發(fā)瘋事件”。

男生表白失敗，女生未出面，給他發(fā)消息委婉拒絕。

誰(shuí)知男生大受打擊，情緒突然崩潰。

他先是把手機(jī)用力摔在桌子上，砰的一聲，隨后掀翻了餐盤(pán)，連砸好幾個(gè)打菜窗口，一地狼藉。

旁邊學(xué)生想制止，可男生怒目圓瞪，眼里沒(méi)有半點(diǎn)理智，無(wú)一人敢上前。

沒(méi)砸過(guò)癮，男生將目標(biāo)轉(zhuǎn)向一旁的庫(kù)迪咖啡檔口。

趁工作人員不注意，直接推倒十幾萬(wàn)的咖啡機(jī)。

然后越砸越起勁，整個(gè)店面被砸廢，直接停業(yè)。

男生持續(xù)發(fā)瘋，直到保衛(wèi)處工作人員趕來(lái)，將他帶走。

類(lèi)似的事情很多，但在口口相傳中，總會(huì)有那么一句。

“好好的人，突然就叛逆了?！?/p>

“好好的人，突然就發(fā)瘋了。”

“好好的人，突然就自殺了?！?/p>

其實(shí)這個(gè)人早就病了，只是出現(xiàn)了一個(gè)讓他們爆發(fā)的契機(jī)點(diǎn)。

可爆發(fā)的一瞬間，他們就成了別人嘴里的“殺哥”，“神經(jīng)病”，“定時(shí)炸彈”。

少有人去關(guān)心爆發(fā)的源頭，可能是長(zhǎng)期的壓抑，可能是父母的控制，可能是成長(zhǎng)的迷惘，可能是看不到未來(lái)等等，有的只是指責(zé)和娛樂(lè)。

我那天看到一句話，叫“真花才是易碎的，怎么揉都揉不爛的是人造塑料花（@燁77）”。

他們的“病”不在身體上，不在腦子里，而是在處境里。

知乎上有個(gè)問(wèn)題，為什么大學(xué)成了抑郁重災(zāi)區(qū)？

有人答，因?yàn)闆](méi)有人給出一個(gè)問(wèn)題的答案，那就是“我現(xiàn)在努力，到底什么時(shí)候能夠休息”。

你肯定聽(tīng)過(guò)這樣的話。

讀小學(xué)，他們說(shuō)“等你上初中就自由啦”；

升初中，他們說(shuō)“等你上高中就自由啦”；

高中畢業(yè)，他們說(shuō)“等你上大學(xué)就自由啦”；

大學(xué)熬了幾年，他們說(shuō)“等你畢業(yè)就自由啦”……

整個(gè)學(xué)習(xí)階段都是這樣，總有一個(gè)聲音告訴你：

“你現(xiàn)在不要休息，以后有你休息的時(shí)候”。

結(jié)果呢，出小籠進(jìn)大籠，那么努力考上大學(xué)，才意識(shí)到還有工作買(mǎi)房結(jié)婚生子養(yǎng)老，一關(guān)接一關(guān)。

好比剛出狼群又入虎穴，發(fā)現(xiàn)自己十幾年積累的壓力還沒(méi)機(jī)會(huì)釋放，在看不見(jiàn)未來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)看到了未來(lái)，心態(tài)很難不爆炸。

再加上，高中真的是在用生命壓榨時(shí)間。

以前不還有個(gè)詞叫“脆皮大學(xué)生”，難道是上了大學(xué)才“脆皮”的嗎？

多少人是被高中的魔鬼作息折磨得要死，上了大學(xué)才有時(shí)間借由各種放縱、熬夜舒壓，也因此導(dǎo)致進(jìn)一步透支身體。

身體垮了，壓力爆了，人不毀了才怪。

有人不理解，總拿過(guò)往的自己和現(xiàn)在的孩子做對(duì)比。

說(shuō)“我們小時(shí)候吃不飽穿不暖，天天挨揍，也沒(méi)見(jiàn)誰(shuí)抑郁，現(xiàn)在的孩子怎么就金貴成這樣，動(dòng)不動(dòng)就情緒崩潰，精神出問(wèn)題?！?/p>

不是杠，就說(shuō)說(shuō)我們小時(shí)候。

放學(xué)了書(shū)包一扔就跟小伙伴瘋跑，從村頭到村尾，上樹(shù)掏鳥(niǎo)蛋，下河摸魚(yú)蝦，帶著一身泥水回家被爸媽用竹竿抽，那也是快樂(lè)的，第二天還能在同伴之間比比誰(shuí)挨了幾棍子都沒(méi)哭。

但你們知道嗎，現(xiàn)在有的學(xué)校，課間休息已經(jīng)不讓離開(kāi)教室了，理由是怕孩子打鬧出意外……

想上廁所，還得有“洗手間通行證”。

就這么在教室圈養(yǎng)一天后，放學(xué)要么無(wú)縫銜接托管班，要么就被家長(zhǎng)接回家寫(xiě)作業(yè)。

有位家長(zhǎng)@大可 說(shuō)“有些孩子甚至沒(méi)體驗(yàn)過(guò)放學(xué)路上和小伙伴們邊走邊聊天是什么感覺(jué)”。

他兒子做完作業(yè)想找小朋友玩，總是敗興而歸。

于是他就帶著孩子在小區(qū)玩，說(shuō)偌大一個(gè)小區(qū)，還是學(xué)區(qū)房，幾乎每套房子都住著學(xué)齡孩子，晚上卻幾乎看不到一個(gè)小孩。

偶爾周末在廣場(chǎng)上看到幾個(gè)幼兒園的孩子，也是家長(zhǎng)帶著在訓(xùn)練拍球，訓(xùn)練跳繩。

是訓(xùn)練，不是玩耍。

孩子的一切，都被賦予功利性的目標(biāo)。

愛(ài)好，變成任務(wù)。

玩耍，變成另一種形式的學(xué)習(xí)和投資。

這能不抑郁么，精神能不出問(wèn)題么？

朋友們，有沒(méi)有想過(guò)這兩年為什么露營(yíng)越來(lái)越流行，大家都向往“公園20分鐘效應(yīng)”。

內(nèi)里是想逃離城市，逃避現(xiàn)實(shí)壓力，親近自然，給自己松松綁。

每天見(jiàn)陽(yáng)光是自然而然的事情，待在室內(nèi)才是反人類(lèi)。

孩子也一樣。

有位在澳洲干幼教的博主@萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想貓 說(shuō)，那邊十幾個(gè)小孩一個(gè)房間，帶一個(gè)戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

她的工作就跟動(dòng)物園看猴子的工作人員一樣，早上把孩子放出去玩一波，午飯看情況在室外還是回教室吃，吃完繼續(xù)玩，一天至少四小時(shí)在戶外。

一周組織一次遠(yuǎn)足，跟帶動(dòng)物出去社會(huì)化一樣。

而國(guó)內(nèi)的小孩運(yùn)動(dòng)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要么是場(chǎng)地小跑不起來(lái)，要么是怕摔著擔(dān)責(zé)任。

可運(yùn)動(dòng)是寶藏。

跑跳鍛煉大肌肉群，抓握鍛煉小肌肉群。

孩子就應(yīng)該和小獸一樣，把他們放出去，去接近自然，去接受陽(yáng)光，在地上打滾，踩著水坑嗷嗷叫。

動(dòng)物需要豐容才不會(huì)出現(xiàn)刻板行為，人也是如此。

帶孩子走走，到?jīng)]有天花板的地方。

奔跑也好，躺平也罷，像植物一樣，感受蓬松的時(shí)光。

作者簡(jiǎn)介：王耳朵先生。大家好，我是王耳朵，上不知天文，下不知地理，中間略懂點(diǎn)人生歪理。關(guān)注【王耳朵先生】（huangezishiba），一個(gè)路見(jiàn)不平，就忍不住一聲吼的中年boy。原標(biāo)題《“殺！殺！殺！”，上海一大學(xué)生課堂發(fā)瘋，這誰(shuí)看了不心驚膽戰(zhàn)？》

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