第二屆建設(shè)教育強(qiáng)國·高等教育改革發(fā)展論壇于5月22-24日在南昌成功舉辦。論壇主題為“賦能·協(xié)同·卓越：服務(wù)高等教育強(qiáng)國建設(shè)”，匯聚了一批高水平大學(xué)書記校長、知名專家學(xué)者及創(chuàng)新型企業(yè)家代表，立足教育強(qiáng)國建設(shè)全局，圍繞高等教育改革發(fā)展重點(diǎn)難點(diǎn)問題深入研討、廣泛交流，在思想碰撞中凝聚共識(shí)，在經(jīng)驗(yàn)互鑒中謀求突破，為推動(dòng)新時(shí)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展建言獻(xiàn)策。平行論壇二：優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)布局之專題研討4：高校分類特色發(fā)展專家觀點(diǎn)摘編如下，一起來看——

“高校分類特色發(fā)展”專題研討

本次研討活動(dòng)重點(diǎn)圍繞研究型大學(xué)服務(wù)國家戰(zhàn)略、應(yīng)用型大學(xué)對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)、技能型高校深化產(chǎn)教融合等方向，研討分類推進(jìn)高校改革政策實(shí)施路徑，分享不同類型高校特色發(fā)展實(shí)踐，助力高等教育布局優(yōu)化與高質(zhì)量發(fā)展。

以系統(tǒng)思維為指導(dǎo)，

分類推進(jìn)高校改革發(fā)展

分類推進(jìn)高校改革發(fā)展是當(dāng)前高等教育綜合改革的核心著力點(diǎn)。中國高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長管培俊表示，分類分層不等于分等分級(jí)。要以系統(tǒng)思維深刻把握高校分類改革發(fā)展的歷史、學(xué)術(shù)、社會(huì)三重邏輯，形成全社會(huì)共識(shí)；聚焦五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，破除體制機(jī)制性障礙，構(gòu)建高校分類發(fā)展的制度閉環(huán)。確立精準(zhǔn)剛性的高校分類體系，建立多元一體的高校分類評價(jià)體系，完善管用有效的政策激勵(lì)體系，強(qiáng)化精準(zhǔn)有力的高校監(jiān)管體系，營造同向發(fā)力的政策環(huán)境與社會(huì)氛圍。只有當(dāng)走特色發(fā)展道路的高校前景廣闊，分類改革才能真正從政策要求轉(zhuǎn)化為制度生態(tài)和高校自覺。中國高等教育學(xué)會(huì)學(xué)咨委副主任、西北工業(yè)大學(xué)原黨委書記張煒指出中國高教體系規(guī)模巨大，分類責(zé)任重大艱巨，且高校的差異和個(gè)性是“客觀的復(fù)雜存在”，需健全分類標(biāo)準(zhǔn)與差異化評價(jià)體系，從政策層面推動(dòng)高校分類系統(tǒng)建設(shè)，明確高校分類基本框架，鼓勵(lì)各?。ㄊ?、區(qū)）落實(shí)分類發(fā)展實(shí)施方案，引導(dǎo)高校明確定位、分賽道爭先創(chuàng)優(yōu)，更好服務(wù)社會(huì)對多樣化人才的需求。

以人才需求為牽引，

分類設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)路徑

全國教育大會(huì)明確要求，要順應(yīng)人才多樣化需求，結(jié)合國家戰(zhàn)略規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人口規(guī)模變化、科技基礎(chǔ)創(chuàng)新等實(shí)際情況，分類推進(jìn)高校改革發(fā)展。嘉興大學(xué)原黨委書記、浙江農(nóng)林大學(xué)原校長沈希強(qiáng)調(diào)，要準(zhǔn)確把握拔尖創(chuàng)業(yè)人才內(nèi)涵，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)向，構(gòu)建“創(chuàng)教雙融”型育人生態(tài)，以“創(chuàng)的場域”為主線、“合伙人制”多主體為育人共同體、“科產(chǎn)創(chuàng)”深度融合為培養(yǎng)路徑，走出一條國家戰(zhàn)略牽引下農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)拔尖人才培養(yǎng)的新路子和新范式。華中科技大學(xué)本科生院啟明學(xué)院副院長王琳玲指出，學(xué)校面向數(shù)智時(shí)代人才培養(yǎng)需求，以“六維發(fā)力”的數(shù)智教育發(fā)展戰(zhàn)略，形成了從“單一課程到跨學(xué)科融合、從知識(shí)普及到能力培養(yǎng)、從局部試點(diǎn)到全域賦能”的三個(gè)轉(zhuǎn)變，塑造了“價(jià)值引領(lǐng)、學(xué)科交叉、科教融匯、產(chǎn)教融合”的華科大特色AI育人范式，推動(dòng)人工智能賦能未來教育新模式。

以服務(wù)產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，

縱深推動(dòng)校企雙向奔赴

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)始終堅(jiān)持高水平行業(yè)大學(xué)定位，鄧輝校長表示，學(xué)校通過重構(gòu)“雙向共生”育人生態(tài)、重塑“行業(yè)導(dǎo)向”要素支撐、重建“引領(lǐng)開放”發(fā)展路徑體系，深耕“再行業(yè)化”育人實(shí)踐。燕山大學(xué)黨委書記趙險(xiǎn)峰強(qiáng)調(diào)，從制造大國邁向制造強(qiáng)國的關(guān)鍵時(shí)期，行業(yè)是特色型大學(xué)的“根”與“魂”，相關(guān)高校要面向行業(yè)前沿找準(zhǔn)主攻點(diǎn)，打造不可替代優(yōu)勢。深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長許建領(lǐng)，介紹了學(xué)校以“新雙高”建設(shè)為抓手，在創(chuàng)新產(chǎn)教融合機(jī)制、夯實(shí)核心技能培養(yǎng)、健全類型評價(jià)體系、強(qiáng)化政策資源保障等方面的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

此外，贛東學(xué)院校長劉云海，哈爾濱工業(yè)大學(xué)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)科建設(shè)部總師劉京等專家學(xué)者，分別圍繞應(yīng)用型高校雙創(chuàng)成果的轉(zhuǎn)化與實(shí)踐、“十五五”時(shí)期高校高質(zhì)量發(fā)展等議題作專題報(bào)告。

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