十年深耕踐初心，產(chǎn)教融合育匠才。遼寧省交通高等?？茖W校數(shù)控技術專業(yè)自2016年起，歷經(jīng)十年探索實踐，立足遼寧高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，聚焦傳統(tǒng)職教育人同質(zhì)化、校企融合不深入、拔尖工匠培育體系不完善三大痛點，創(chuàng)新打造“學徒-現(xiàn)場工程師-未來工匠”分層分類校企協(xié)同育人模式，構建起基礎筑基、能力進階、精英引領的三階遞進培育體系，走出一條可復制、可推廣的職業(yè)教育產(chǎn)教融合、匠才培育新路徑，多項改革成果獲評國家級、省級重點項目，育人成效碩果累累。

錨定方向，十年迭代構建育人新體系

伴隨著裝備制造業(yè)轉型升級，行業(yè)對分層化、復合型、創(chuàng)新型技術技能人才需求持續(xù)攀升。專業(yè)將破解同質(zhì)化育人困境，培育拔尖創(chuàng)新技術工匠為核心目標，以中國特色學徒制為根基，分試點啟步、提質(zhì)深化、創(chuàng)新升級三個階段穩(wěn)步推進改革。

整套體系面向不同基礎、不同發(fā)展意向的學生精準施教：學徒層面向全體學生，打造“學生—學徒—準員工—員工”四位一體成長路徑，夯實基礎操作技能與職業(yè)素養(yǎng)；現(xiàn)場工程師層面向能力突出的學生，聚焦工藝優(yōu)化、設備運維、現(xiàn)場管理等核心能力，打造“12345”專屬培養(yǎng)模式，鍛造企業(yè)中堅技術骨干；未來工匠層面向拔尖人才與企業(yè)優(yōu)秀員工，搭建五級進階通道，依托“一匠一案、一匠一隊”定制化培養(yǎng)，培育高端技術領軍人才。

產(chǎn)教共生，創(chuàng)新機制深化校企融合

為破解校企“合而不深、融而不通”難題，學校聯(lián)合沈飛集團、富創(chuàng)精密、明日宇航等行業(yè)龍頭、專精特新企業(yè)，創(chuàng)新建立“三雙八共一交替一融合”（3811）校企協(xié)同育人機制?！叭p”即校企雙主體、學生員工雙重身份、雙導師指導；“八共”即校企共定方案、共制標準、共研教材、共施培養(yǎng)、共管過程、共評質(zhì)量、共建基地、共研項目；“一交替”即校企學習交替；“一融合”即理實深度融合。

“富創(chuàng)精密”現(xiàn)場工程師開班儀式

雙方聯(lián)合組建多屆現(xiàn)代學徒班、現(xiàn)場工程師班、未來工匠班，將企業(yè)生產(chǎn)標準、前沿工藝、真實項目全面融入課堂與實訓，把教學場景延伸至生產(chǎn)一線。企業(yè)選派資深技術骨干擔任企業(yè)導師，深度參與課程開發(fā)、實訓教學與考核評價；學校教師進駐企業(yè)參與技術攻關，實現(xiàn)校企資源互通、人才雙向成長。依托教育部供需對接就業(yè)育人項目、省級產(chǎn)教融合共同體等平臺，校企合作從短期聯(lián)動轉變?yōu)殚L效共建，真正實現(xiàn)“企業(yè)出題、院校育才、雙向賦能”。

匠師同頻，建強隊伍夯實育人根基

育人先育師，專業(yè)堅持“引育并舉、校企共建”思路，全力打造一支德技兼?zhèn)涞摹肮そ持畮煛标犖?。目前專業(yè)“雙師型”教師占比超90%，團隊中涌現(xiàn)出全國技術能手、全國青年崗位能手、遼寧省技術能手、省級專業(yè)帶頭人等一批骨干師資，還建成省級技藝技能傳承創(chuàng)新平臺、黃大年式教師團隊。

韓迷慧老師榮獲全國技術能手榮譽稱號

團隊教師深耕教學改革與資源建設，主編2部“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，斬獲全國優(yōu)秀教材二等獎，建成3門省級精品在線開放課程；同時聯(lián)合企業(yè)開發(fā)《多軸加工技術》《數(shù)控編程與操作》等多門崗位化課程，貼合產(chǎn)業(yè)實際需求。教師團隊不僅深耕校內(nèi)教學，還面向省內(nèi)外及外籍學員開展技能培訓16期，服務600余人次，充分發(fā)揮社會服務與示范作用。

與此同時，團隊依托大國工匠、世賽專家、企業(yè)技術能手等組建多元導師團隊，實行“多方拜師、以師帶徒”，為匠才成長全程保駕護航，實現(xiàn)師生共成長、匠師同發(fā)展的良好局面。

工匠之師團隊與未來工匠師生交流

成效斐然，示范引領輻射全域

十年匠心求索，育人碩果盈枝。千余名學子在這套培育體系下成長成才，百余人次在各類技能賽事中摘得佳績，多名優(yōu)秀匠苗獲評沈陽青年工匠、市級技能工作室領銜人，2026年一名匠苗更是憑借過硬本領，被沈飛集團推薦參評全國技術能手。畢業(yè)生綜合素養(yǎng)突出，就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)口碑等穩(wěn)居省內(nèi)高位，快速成長為企業(yè)技術骨干。與此同時，專業(yè)實力持續(xù)攀升，成功入選國家“雙高”專業(yè)群、遼寧省高水平專業(yè)群，獲評遼寧省五星專業(yè)（數(shù)控專業(yè)排名第一），樹立起職教改革樣板。相關實踐案例多次寫入遼寧省職業(yè)教育質(zhì)量報告，育人經(jīng)驗在省內(nèi)外院校落地推廣。

初心不改，步履不停。下一步，專業(yè)將持續(xù)優(yōu)化三階協(xié)同育人模式，深化產(chǎn)教融合內(nèi)涵，不斷完善人才培養(yǎng)、師資建設、課程資源一體化體系，持續(xù)為遼寧裝備制造產(chǎn)業(yè)培育更多高素質(zhì)技術技能人才、能工巧匠與大國工匠，為區(qū)域職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)貢獻力量。

（中國日報遼寧記者站 編輯：吳勇 通訊員：鄭海超）

來源：中國日報網(wǎng)