這群大部分未滿18歲的年輕人，用遠(yuǎn)超同齡人的自律與熱忱，證明“非職業(yè)，絕不等于非專業(yè)”。本期連載，我們一同用8分鐘解碼廣青交如何用苛刻的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，澆筑出驚艷世界的“專業(yè)底色”。點(diǎn)開(kāi)文中的超鏈接，感受15年來(lái)廣青交用專業(yè)演奏打造的動(dòng)人時(shí)刻。

如果說(shuō)公益是廣青交的立團(tuán)之本，那么對(duì)專業(yè)性的極致追求，就是這支樂(lè)團(tuán)拔節(jié)生長(zhǎng)的筋骨。

2021年7月，上海。

時(shí)年九十六歲高齡的指揮家曹鵬聽(tīng)完廣州青年交響樂(lè)團(tuán)的排練后，給出這樣的評(píng)價(jià)：“力量很雄厚，聽(tīng)起來(lái)不像是一個(gè)青年交響樂(lè)團(tuán)，完全是個(gè)職業(yè)性的交響樂(lè)團(tuán)?！币荒旰螅K州交響樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)陳光憲在音樂(lè)會(huì)后同樣不吝贊美：“我太喜歡這個(gè)團(tuán)了，這完全是職業(yè)樂(lè)團(tuán)的水平！”

曹鵬親臨廣青交上海音樂(lè)會(huì)排練現(xiàn)場(chǎng)

兩位見(jiàn)證中國(guó)交響樂(lè)界發(fā)展的人物都不約而同地用“職業(yè)樂(lè)團(tuán)”四個(gè)字來(lái)形容一支由普通中小學(xué)生組成的非職業(yè)樂(lè)團(tuán)。這背后，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題：一個(gè)青年樂(lè)團(tuán)，為什么要以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己？這種專業(yè)追求，意義究竟何在？

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

指向遠(yuǎn)方的坐標(biāo)

PART

01

廣青交的專業(yè)化建設(shè)，起點(diǎn)是一個(gè)看似“不切實(shí)際”的執(zhí)念：以職業(yè)樂(lè)團(tuán)為目標(biāo)，做一支與眾不同的青少年樂(lè)團(tuán)。團(tuán)長(zhǎng)陳智敏在建團(tuán)十五周年之際，闡述長(zhǎng)久以來(lái)的運(yùn)作理念：

廣青交由廣州交響樂(lè)團(tuán)創(chuàng)立及管理，依托廣交完整行政體系支撐運(yùn)作。我們參照職業(yè)樂(lè)團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)劃全年的演出和活動(dòng)。

2015年

廣青交建立了自己的音樂(lè)季，成為中國(guó)首個(gè)擁有獨(dú)立音樂(lè)季的非職業(yè)交響樂(lè)團(tuán)。每年9月開(kāi)幕、次年7月閉幕，分別安排樂(lè)季開(kāi)幕式、新年音樂(lè)會(huì)、普及音樂(lè)會(huì)、室內(nèi)樂(lè)音樂(lè)會(huì)、樂(lè)季閉幕式以及國(guó)內(nèi)外巡演等系列演出。

音樂(lè)總監(jiān)景煥的職業(yè)背景，為這種高標(biāo)準(zhǔn)的參照系提供了有力支撐。她曾任廣州交響樂(lè)團(tuán)常任指揮，現(xiàn)任中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)常任指揮——這意味著廣青交從藝術(shù)理念到演奏水準(zhǔn)，始終對(duì)標(biāo)中國(guó)頂級(jí)職業(yè)樂(lè)團(tuán)。

廣州青年交響樂(lè)團(tuán)音樂(lè)總監(jiān)：景煥

在曲目選擇上，廣青交同樣以職業(yè)樂(lè)團(tuán)為參照。15年來(lái)，青交、少交、少年基礎(chǔ)班三個(gè)梯隊(duì)累計(jì)排演曲目739首，其中對(duì)職業(yè)樂(lè)團(tuán)都是挑戰(zhàn)的高難度作品近30首。

包括陳其鋼《二黃》《逝去的時(shí)光》《五行》《京劇瞬間》，趙季平《高原舞狂》《第一小提琴協(xié)奏曲》，趙麟《度》《逍遙游》，周天《都會(huì)》，理查·施特勞斯《蒂爾惡作劇》，格里格《培爾·金特》第一組曲，法雅《三角帽》第一、第二組曲，拉赫瑪尼諾夫《E小調(diào)第二交響曲》，里姆斯基-科薩科夫《天方夜譚》組曲，瓦格納《紐倫堡名歌手》序曲，格什溫《波吉與貝絲》，拉威爾《達(dá)夫尼斯與克洛?！返诙M曲，肖斯塔科維奇《D小調(diào)第五交響曲》，柴科夫斯基《1812》序曲，斯特拉文斯基《火鳥(niǎo)》組曲（1919）等，在廣青交兩百多場(chǎng)音樂(lè)會(huì)里先后奏響。

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是專業(yè)化建設(shè)的核心，也是指向遠(yuǎn)方的坐標(biāo)。并非所有人都能最終抵達(dá)，但它的存在決定了行走的方向。對(duì)標(biāo)“專業(yè)”不是復(fù)制，而是校準(zhǔn)——它讓每一次努力都有跡可循，讓每一個(gè)孩子都清楚：我正在用最高的尺度要求自己。

參照系的不同，決定了所有細(xì)節(jié)的走向。就像跑步，如果目標(biāo)是“比同班同學(xué)快”，也許永遠(yuǎn)不知道真正的配速是什么；但如果目標(biāo)是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的配速，即便永遠(yuǎn)追不上，但訓(xùn)練方式、自我要求、進(jìn)步空間，都會(huì)完全不同。

廣交導(dǎo)師

讓默契與經(jīng)驗(yàn)可觸可感

PART

02

廣青交最核心的基石是多年來(lái)在舞臺(tái)上實(shí)戰(zhàn)且愿意傾囊而授的導(dǎo)師們。廣青交所有導(dǎo)師均為廣州交響樂(lè)團(tuán)樂(lè)團(tuán)首席、聲部首席及資深演奏員，他們與樂(lè)團(tuán)簽訂正式工作合同，遵循《廣青交導(dǎo)師管理規(guī)定》，接受教研組的統(tǒng)一督導(dǎo)。

但真正讓廣青交與眾不同的，是導(dǎo)師們做的一件“隱形”的工作：把職業(yè)樂(lè)手之間那些“說(shuō)不清道不明”的默契和經(jīng)驗(yàn)，“翻譯”成青少年能聽(tīng)懂、能執(zhí)行的指令。

廣州交響樂(lè)團(tuán)首席張毅點(diǎn)出廣青交導(dǎo)師與別不同之處：“廣青交的導(dǎo)師在廣州交響樂(lè)團(tuán)有豐富的各類演出舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，按照常年職業(yè)演出經(jīng)歷，復(fù)刻廣青交的聲部訓(xùn)練，把廣交嚴(yán)苛的音準(zhǔn)、節(jié)奏、合奏標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到日常訓(xùn)練中?！?/p>

廣交另一位首席彭珂點(diǎn)出關(guān)鍵：“我們本身就是樂(lè)團(tuán)演奏者，教學(xué)和工作高度對(duì)口。演奏法統(tǒng)一就是明確音符該拉短還是拉長(zhǎng)，讓全體孩子保持一致?！边@需要將抽象的要求——比如“要有樂(lè)感”“要整齊”——拆解為具體的弓法、指法和節(jié)奏指令。

廣交大提琴首席于萍憑借職業(yè)經(jīng)驗(yàn)直接鎖定難點(diǎn)：“我們熟悉樂(lè)隊(duì)曲目難點(diǎn)，會(huì)針對(duì)性抓重點(diǎn)訓(xùn)練；清楚聲部間的配合關(guān)系，知道何時(shí)該跟隨、看向誰(shuí)、采用何種弓法?！边@種精準(zhǔn)的預(yù)判能力，大大提升了年輕樂(lè)手的專業(yè)素養(yǎng)。

廣交資深中提琴演奏員葉凱英認(rèn)為：“廣青交的導(dǎo)師日復(fù)一日、年復(fù)一年跟一流職業(yè)指揮家合作，其中不乏蜚聲國(guó)際的音樂(lè)家，意味著我們一直在吸收新知識(shí)、一直在進(jìn)步，這些世界一流的演奏理念也會(huì)同步傳授給廣青交的團(tuán)員們。即使他們目前還稍顯懵懂，未能完全知其所以然，也會(huì)讓他們體會(huì)到什么是好的音樂(lè)。

廣交長(zhǎng)號(hào)代理首席王軒宇有一個(gè)看似不起眼的要求：學(xué)生在譜面上做筆記，強(qiáng)弱、換拍、速度變化，與職業(yè)樂(lè)團(tuán)完全一致。這不是技術(shù)問(wèn)題，而是工作方法——職業(yè)音樂(lè)家如何對(duì)待樂(lè)譜，孩子就如何學(xué)習(xí)。

長(zhǎng)笛導(dǎo)師李娟回憶一次高強(qiáng)度的備戰(zhàn)：“巡演要演拉威爾的《達(dá)夫尼斯與克洛?！罚覀冋娴陌褟V青交樂(lè)手當(dāng)作專業(yè)的聲部同事一樣來(lái)要求，細(xì)致到每個(gè)音、每個(gè)和聲、每個(gè)力度記號(hào)。”

打擊樂(lè)導(dǎo)師梁結(jié)慧總結(jié)：“我們不是單純教獨(dú)奏技巧，而是教‘在樂(lè)團(tuán)里怎么演奏’?！?/p>

這句話精準(zhǔn)概括了廣青交導(dǎo)師的核心工作——不是培養(yǎng)獨(dú)奏家，而是培養(yǎng)懂得協(xié)作的“樂(lè)隊(duì)人”。導(dǎo)師們不是在灌輸標(biāo)準(zhǔn)，而是在搭建橋梁。一端是職業(yè)樂(lè)團(tuán)的“不可言說(shuō)”，另一端是青年樂(lè)手的“可觸可感”。

職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、方法與默契，經(jīng)導(dǎo)師日復(fù)一日地拆解、傳遞，最終沉淀為廣青交孩子們的“職業(yè)本能”：知道什么是對(duì)，懂得如何配合，更明白在舞臺(tái)上該以怎樣的態(tài)度面對(duì)。

秩序

職業(yè)樂(lè)團(tuán)管理，“專業(yè)”的親身體驗(yàn)

PART

03

沒(méi)有行政的專業(yè)化，就沒(méi)有藝術(shù)的專業(yè)化。陳智敏說(shuō)：“廣青交與廣交在管理上可謂‘無(wú)縫接駁’。廣交培訓(xùn)部統(tǒng)籌演出規(guī)劃、曲目遴選、訓(xùn)練日程；業(yè)務(wù)部協(xié)同安排排練演出用的樂(lè)譜，對(duì)外聯(lián)絡(luò)部、演出技術(shù)部、人事、財(cái)務(wù)、辦公室等部門各司其職?！?/strong>這不是一個(gè)青年樂(lè)團(tuán)在單打獨(dú)斗，而是一套職業(yè)化系統(tǒng)在默默支撐。

廣青交自2015年至今舉行過(guò)六次國(guó)際巡演、兩次國(guó)內(nèi)巡演，音樂(lè)足跡觸及亞洲、歐洲、大洋洲，并在國(guó)內(nèi)包括北京、上海等八大核心城市、以及香港、澳門在內(nèi)的大灣區(qū)城市里做專場(chǎng)演出。

行政的專業(yè)性，最直觀地體現(xiàn)在國(guó)際、國(guó)內(nèi)巡演統(tǒng)籌上。陳智敏介紹：“巡演全程嚴(yán)格參照廣交職業(yè)樂(lè)團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)籌推進(jìn)，涵蓋巡演日程、場(chǎng)地排布、宣傳推廣、大件樂(lè)器調(diào)度、航班與食宿行安排等環(huán)節(jié)?！?/p>

每次國(guó)際巡演由樂(lè)團(tuán)提前與市外辦對(duì)接，結(jié)合友城任務(wù)確定出訪國(guó)家，并對(duì)接落實(shí)在當(dāng)?shù)刈顚I(yè)的場(chǎng)館內(nèi)演出。

2022年7月，廣青交國(guó)內(nèi)巡演

2022年廣青交國(guó)內(nèi)巡演，120多人攜帶樂(lè)器、行李從蘇州轉(zhuǎn)赴天津，高鐵的換乘方案精確到分鐘，責(zé)任落實(shí)到每位組長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)“零錯(cuò)漏”，并在短短的幾分鐘之內(nèi)順利完成超百人的換乘。

行政與教學(xué)的聯(lián)動(dòng)同樣緊密。指揮與導(dǎo)師實(shí)時(shí)聯(lián)動(dòng)，精準(zhǔn)攻克聲部細(xì)節(jié)問(wèn)題。每周訓(xùn)練搭配聲部小課、聲部大課及樂(lè)隊(duì)合排，最終曲目呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)由指揮敲定。

當(dāng)孩子們看到每一次巡演都有完整的流程，每一場(chǎng)排練、演出在精確的統(tǒng)籌中推進(jìn)，他們獲得的不僅是技術(shù)訓(xùn)練，更是一種對(duì)“專業(yè)”的親身體驗(yàn)——知道有一個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)用這樣的態(tài)度、這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待音樂(lè)。這種體驗(yàn)本身就是職業(yè)啟蒙：做事就該做到極致的認(rèn)真。

重奏

從“服從大局”到“懂得對(duì)話”

PART

04

如果說(shuō)，樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練培養(yǎng)的是“大局思維”——聽(tīng)從指揮、跟隨首席、融入聲部；那么重奏訓(xùn)練培養(yǎng)的則是更精細(xì)的“對(duì)話能力”——聆聽(tīng)彼此、協(xié)商處理、隨機(jī)應(yīng)變。從“服從”到“對(duì)話”，是每一位樂(lè)手從演奏者走向音樂(lè)家的關(guān)鍵一步，也是邁向成熟的必由之路。

廣青交2013年首次引入重奏訓(xùn)練，至今已舉辦超過(guò)50場(chǎng)重奏音樂(lè)會(huì)。重奏音樂(lè)會(huì)除了在國(guó)際巡演中展示樂(lè)團(tuán)水平，各聲部也定期舉辦專場(chǎng)演出。近年來(lái)，打擊樂(lè)、長(zhǎng)號(hào)、大提琴、中提琴、低音銅管，都已形成“跨梯隊(duì)演重奏”的傳統(tǒng)，青交、少交、少年班的孩子們均可享受重奏的樂(lè)趣。重奏不是零散的“加餐”，而是被納入整體教學(xué)計(jì)劃的制度化安排。

除了樂(lè)季演出計(jì)劃內(nèi)的重奏音樂(lè)會(huì)，更令人欣喜的是學(xué)生的自發(fā)組織。弦樂(lè)四重奏、木管聲部快閃——孩子們自己寫譜、自己排練。這說(shuō)明專業(yè)性已經(jīng)“內(nèi)化”：不是硬性要求，而是孩子們自己覺(jué)得“有挑戰(zhàn)”、“想做”。

2026年愛(ài)好者音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

（左起：龍俊翔、朱晴琳、陳小姍、黃子衿）

重奏訓(xùn)練催生的能力，正是廣青交“快速響應(yīng)”能力的另一面。當(dāng)一個(gè)孩子能在沒(méi)有指揮的情況下與同伴完成一首作品，他就不再是被動(dòng)的“執(zhí)行者”，而是主動(dòng)的“協(xié)作者”。從服從到對(duì)話的躍遷，是專業(yè)性內(nèi)化的關(guān)鍵標(biāo)志。

專業(yè)精神

追求卓越，永不止步

PART

05

回到開(kāi)篇的問(wèn)題：一個(gè)非職業(yè)青少年樂(lè)團(tuán)，為什么要以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己？

青少年樂(lè)團(tuán)很難真正達(dá)到職業(yè)樂(lè)團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)——職業(yè)樂(lè)手有十幾年甚至幾十年的積累，而廣青交的孩子每周只有3小時(shí)的排練，還要兼顧繁重的學(xué)業(yè)。無(wú)論多努力，“像職業(yè)樂(lè)團(tuán)一樣”是一個(gè)不可能的任務(wù)。

然而，廣青交所執(zhí)著的專業(yè)精神，從來(lái)不是成為職業(yè)樂(lè)團(tuán)，而是追求卓越，永不止步。孩子們被訓(xùn)練的不是絕對(duì)準(zhǔn)確，而是在不確定中從容應(yīng)對(duì)，在演奏中時(shí)刻聆聽(tīng)、隨時(shí)調(diào)整。這種能力在職業(yè)樂(lè)團(tuán)中是生存技能，在人生中更是無(wú)價(jià)之寶。

當(dāng)孩子們?cè)谧V面上做筆記、在排練中統(tǒng)一弓法、在演出中聆聽(tīng)彼此，他們學(xué)會(huì)的是自律、協(xié)作、對(duì)細(xì)節(jié)的苛求、對(duì)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感。這些品格與技能，在樂(lè)團(tuán)里習(xí)得，也能遷移到任何一個(gè)行業(yè)。

廣青交十五年職業(yè)化建設(shè)的最大成果，不是培養(yǎng)了多少演奏家，而是讓數(shù)以千計(jì)的普通孩子從小擁有了一種職業(yè)思維與職業(yè)追求——知道什么是高標(biāo)準(zhǔn)，知道如何與他人協(xié)作，知道在壓力下如何從容應(yīng)對(duì)。

專業(yè)不是一種標(biāo)簽，而是一種思維方式。它讓人在任何領(lǐng)域都知道：什么是對(duì)的，什么是好的，什么是我應(yīng)該做到的。當(dāng)這些孩子帶著這種思維走向醫(yī)學(xué)、法律、計(jì)算機(jī)、教育等各行各業(yè)，他們就成了一顆顆種子——不是去演奏音樂(lè)，而是去踐行一種由音樂(lè)賦予的專業(yè)精神。

這正是廣青交十五年職業(yè)化建設(shè)最深的意義。