【環(huán)球網(wǎng)報(bào)道 記者 劉諭榮陳全】 據(jù)英國《衛(wèi)報(bào)》近日?qǐng)?bào)道，據(jù)英國社會(huì)態(tài)度（British Social Attitudes，BSA）調(diào)查最新數(shù)據(jù)顯示，約三分之一的英國民眾不再認(rèn)為大學(xué)學(xué)位值得投入時(shí)間和金錢。這一比例從2005年的14%躍升至2025年的34%，反映出公眾對(duì)大學(xué)教育價(jià)值的信心正在明顯下降。

與此同時(shí)，認(rèn)為上過大學(xué)的人收入狀況會(huì)明顯優(yōu)于未上大學(xué)者的人數(shù)比例也大幅下降，從50%降至36%。調(diào)查還顯示，需要自行承擔(dān)大學(xué)學(xué)費(fèi)的年輕畢業(yè)生，相較于曾接受免費(fèi)高等教育的畢業(yè)生，對(duì)大學(xué)教育價(jià)值的認(rèn)同感更低，也感到更加失望。

曾幾何時(shí)，上大學(xué)似乎是理所當(dāng)然的選擇，更高的學(xué)歷往往意味著更好的工作機(jī)會(huì)和更高的收入潛力。然而，隨著畢業(yè)生收入優(yōu)勢(shì)的不斷縮小、公眾對(duì)持續(xù)攀升的學(xué)生債務(wù)愈發(fā)不滿，以及人工智能對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的沖擊的擔(dān)憂日漸加劇。公眾對(duì)于大學(xué)教育的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變也就不足為奇了。

如今英國本土在校大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)超過200萬。在1983年首次開展BSA調(diào)查時(shí)，只有約6%的中學(xué)畢業(yè)生會(huì)選擇上大學(xué)，而到2025年這一比例已飆升至36%。與此同時(shí)，學(xué)生接受高等教育所需承擔(dān)的成本也在不斷上升。1998年英國引入大學(xué)學(xué)費(fèi)制度時(shí)，學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每年1000英鎊；如今，英國學(xué)生每年需支付高達(dá)9535英鎊（1英鎊約合人民幣9.05元）的學(xué)費(fèi)，此外還需承擔(dān)生活開支。

除此之外，由于貸款利率高于通貨膨脹率，不少人開始質(zhì)疑畢業(yè)生是否承擔(dān)了過重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。學(xué)生貸款償還門檻（即畢業(yè)生開始償還貸款所需達(dá)到的收入水平）未能按照承諾隨通貨膨脹進(jìn)行調(diào)整，而是多次被凍結(jié)。從2027年起，該門檻還將繼續(xù)凍結(jié)三年。

參加畢業(yè)典禮的劍橋大學(xué)學(xué)生。圖片來源：Alamy，Hazy Pics

英國大學(xué)聯(lián)盟首席執(zhí)行官薇薇安·斯特恩（Vivienne Stern）表示：“不僅僅是對(duì)于大學(xué)生，當(dāng)今的就業(yè)市場(chǎng)無疑對(duì)所有求職者來說都充滿挑戰(zhàn)，這是由當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)所決定的。但數(shù)據(jù)顯示，擁有學(xué)位的人更有可能找到工作，收入更高，身體也更健康。”

高等教育政策研究所所長尼克·希爾曼（Nick Hillman）對(duì)此也表示贊同。他說：“大學(xué)教育在大多數(shù)情況下仍然對(duì)大多數(shù)畢業(yè)生是有益的，但由于經(jīng)濟(jì)增長乏力，其回報(bào)并不總是像人們預(yù)期的那樣豐厚?！?/p>

盡管貸款債務(wù)不斷增加，全國學(xué)生聯(lián)合會(huì)高等教育副主席亞歷克斯·斯坦利（Alex Stanley）也表示慶幸自己上了大學(xué)?！皼]有大學(xué)教育，我不可能擔(dān)任現(xiàn)在的職務(wù)，”他說?！罢嬲尨髮W(xué)教育有價(jià)值的，是它帶給我的那些經(jīng)歷，而不僅僅是那張文憑?！?/p>

不過，他認(rèn)為當(dāng)前的資助體系存在明顯缺陷，這正在削弱人們對(duì)大學(xué)教育體系的信任?！澳壳暗馁Y助體系對(duì)我來說并不奏效。當(dāng)時(shí)，我不得不一邊學(xué)習(xí)一邊打三份工，結(jié)果成績一落千丈。學(xué)生貸款并不足以覆蓋我的日常生活開支，畢業(yè)后我仍要背負(fù)著超過5萬英鎊的債務(wù)。更糟的是，即使我每月都在還款，債務(wù)總額卻仍在持續(xù)增加?！?/p>

他表示：“我們希望建立這樣一種大學(xué)體系：年輕人能夠在大學(xué)三年里拓展視野、深化知識(shí)、鍛煉思辨能力，并最終獲得進(jìn)入職場(chǎng)所需的知識(shí)、能力和資格認(rèn)證。但就目前而言，現(xiàn)實(shí)與這一目標(biāo)仍有差距。這應(yīng)該給大學(xué)和政府敲響警鐘。”

薇薇安·斯特恩還提出：“大學(xué)教育的益處不僅僅在于個(gè)人。如果我們想讓國家發(fā)展，就需要更多畢業(yè)生進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)?！盉SA調(diào)查報(bào)告的合著者亞歷克斯·斯科爾斯（Alex Scholes）斯也表示，大學(xué)不僅僅是教育機(jī)構(gòu)，更是社會(huì)流動(dòng)和經(jīng)濟(jì)增長的重要引擎。

他補(bǔ)充道：“大學(xué)本身也正面臨著巨大的財(cái)政壓力。圍繞學(xué)生貸款償還制度是否公平，以及人工智能將如何影響就業(yè)市場(chǎng)的討論日益升溫，這些因素似乎正在改變公眾對(duì)大學(xué)學(xué)位價(jià)值的看法?！彼箍茽査箯?qiáng)調(diào)，“如果公眾信心持續(xù)下降，我們可能會(huì)看到大學(xué)的財(cái)政狀況進(jìn)一步惡化?！?/p>