在信息唾手可得、人工智能能夠快速生成答案的時代，我們?nèi)绾蚊鎸Ψ彪s的科技與工具？什么才是我們最需要關(guān)注的能力？

本期受訪嘉賓，是StoryTeen來自英國的學(xué)術(shù)寫作導(dǎo)師，同時也是原英國國家人工智能與數(shù)據(jù)科學(xué)研究院——艾倫·圖靈研究所（The Alan Turing Institute）的研究人員。過去一年里，她在StoryTeen帶領(lǐng)了7-9歲的孩子學(xué)習(xí)獨立閱讀，又帶領(lǐng)12-17歲的孩子通過學(xué)術(shù)寫作探討心理學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)等等專業(yè)議題，深受學(xué)生喜愛。

今年六月，她將受Storyland的邀請來到上海，和孩子們展開線下工坊與交流活動。此外，她全新的Academic Writing第二階段課程經(jīng)過反復(fù)打磨，將于今年八月上線，一直廣受青少年學(xué)生歡迎的魔幻寫作工坊和針對小齡段孩子的Guided reading也會持續(xù)開展。

從人工智能研究到課堂教學(xué)，她始終關(guān)注同一個問題：如何幫助年輕人在快速變化的時代中，建立獨立思考的能力與表達自我的聲音。此次采訪中，她向我們講述了她眼中的StoryTeen學(xué)生，也分享了許多關(guān)于教育、AI、科研、學(xué)術(shù)寫作以及未來人才培養(yǎng)的觀察與思考。

Georgia

Georgia是Story Leading Education在英國的老師，她在牛津大學(xué)本科學(xué)習(xí)了英國文學(xué)，又完成了劍橋文學(xué)碩士學(xué)位，并一直追隨著她對教學(xué)、講故事和社區(qū)建設(shè)的熱情。

她曾教育過各個年齡段和需求的學(xué)生，從幼兒到青少年。2017年她曾在北京執(zhí)教半年，幫助自閉癥兒童學(xué)習(xí)。最近五年，她是英國國家數(shù)據(jù)科學(xué)和人工智能研究所——艾倫·圖靈研究所（The Alan Turing Institute）的博士后研究員，在神經(jīng)多樣性團隊工作，探索感官認知和公眾參與的研究課題。

Host：

Hi Georgia，很高興能和您交流。您在StoryTeen擔(dān)任導(dǎo)師已有近一年時間，Guided Writing, Academic Writing等課程深受許多學(xué)生喜愛。能和我們分享一下您迄今為止在StoryTeen教學(xué)的感受嗎？

Georgia：

在StoryTeen教學(xué)是一段非常有成就感的經(jīng)歷，因為這里非常重視每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。我能夠獲得充分支持，為每位學(xué)生盡自己最大的努力——在教育領(lǐng)域，這其實是一種難得的奢侈，因為教師常常面臨巨大的時間與精力壓力。

我合作過的學(xué)生們真的令人愉快。許多人本身就擁有好奇心和能力，而我的工作更多是在幫助他們打磨工具、建立信心，并認識到自己思維方式的價值。

與此同時，我也一直在向他們學(xué)習(xí)，而這正是教學(xué)最美好的部分之一。

Host：

從您的觀察出發(fā)，不同年齡、不同課程的孩子有沒有什么特點？您在英國也從事過教育行業(yè)，您如何看待中西方的教育差異？

Georgia：

我在StoryTeen最明顯的一個觀察是：每位學(xué)生都會為課堂帶來獨特的東西。

這從來不只是年齡或?qū)W術(shù)水平的問題，個性同樣重要。有些學(xué)生天生善于表達，喜歡一邊思考一邊把自己的想法說出來；有些學(xué)生則需要更多安靜思考的時間，等他們準(zhǔn)備好了才愿意分享。還有些學(xué)生在結(jié)構(gòu)、證據(jù)運用和論證方面非常自信，而另一些學(xué)生則擁有特別豐富的想象力和直覺性的創(chuàng)意。

在我看來，好的教學(xué)取決于能否發(fā)現(xiàn)這些差異，并找到恰當(dāng)?shù)钠胶猓涸谔魬?zhàn)與鼓勵之間，在指導(dǎo)與獨立之間，在鼓勵學(xué)生發(fā)言與給予他們思考空間之間。

無論是在低齡閱讀啟蒙的引導(dǎo)式閱讀工作坊（Guided Reading）還是在初高中生參與的學(xué)術(shù)寫作工作坊（Academic Writing）中，我都深深感受到學(xué)生們的勤奮、認真與投入。他們在學(xué)習(xí)上付出了真正的努力，也常常展現(xiàn)出令人印象深刻的自律和學(xué)術(shù)上的嚴謹。

有趣的是，Georgia在Storyteen既在教7-9歲的孩子學(xué)習(xí)獨立閱讀，又在帶領(lǐng)12-17歲的孩子通過學(xué)術(shù)寫作探討心理學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)等等專業(yè)議題

與此同時，我認為一個特別值得培養(yǎng)的方面，是學(xué)術(shù)思維中更具個人色彩、更具創(chuàng)造性、也更不可預(yù)測的那一面。

在許多西方大學(xué)的環(huán)境中，學(xué)生不僅需要掌握知識，更需要形成屬于自己的視角：提出自己的問題、敢于進行智識上的嘗試，并展現(xiàn)獨特的聲音。對于一些長期接受“準(zhǔn)確性、標(biāo)準(zhǔn)答案和規(guī)范結(jié)構(gòu)”訓(xùn)練的學(xué)生來說，這一要求起初可能會有些陌生。但一旦他們開始相信自己的想法，他們的作品往往會變得更加鮮活、更具生命力。

Host：

您在艾倫·圖靈研究所（The Alan Turing Institute）的研究聽起來非常有趣。能否和我們分享一些前沿或特別有意思的研究內(nèi)容？您是否會將這些研究成果融入教學(xué)之中？

Georgia：

艾倫·圖靈研究所是英國國家人工智能與數(shù)據(jù)科學(xué)研究院，因此這里匯聚了許多背景極其多元的人群，包括神經(jīng)科學(xué)家、人工智能研究者、程序員、設(shè)計師，以及擁有相關(guān)親身經(jīng)歷的人。

我在那里最有趣的一項工作，是研究不同神經(jīng)類型人群在感官處理方式上的差異，以及環(huán)境如何影響人們的體驗、舒適度和參與能力。

這項研究不僅涉及數(shù)據(jù)和科學(xué)本身，也涉及非常實際的包容性問題：誰能夠參與其中？誰的專業(yè)經(jīng)驗?zāi)軌虮徽J可？什么樣的條件才能讓每個人都充分發(fā)揮自己的貢獻？

這既令人興奮，也充滿挑戰(zhàn)。當(dāng)人們來自完全不同的背景時，他們未必使用相同的語言，也未必擁有相同的前提假設(shè)。因此，工作中很重要的一部分，就是確保每個人都能真正參與其中，而不是簡單地要求他們適應(yīng)傳統(tǒng)的研究框架。

這一點在我們與自閉癥群體開展的參與式研究中尤其重要。因為很多時候，那些最終會直接受到研究成果影響的人，反而被排除在研究設(shè)計和研究重點的制定過程之外。

這段經(jīng)歷讓我深刻理解了環(huán)境、信心與貢獻之間的關(guān)系。合適的環(huán)境，能夠徹底改變一個人所展現(xiàn)出的能力。

圖注：即便是教7-9歲的啟蒙段孩子，Georgia都會不斷拓展孩子的思維邊界，為他們帶來更多更深的探索機會

這些理念我確實帶入了教學(xué)當(dāng)中。

對我來說，教育不僅僅是把知識從老師傳遞給學(xué)生，而是創(chuàng)造一種環(huán)境，讓學(xué)生愿意認真思考、提出問題，并進行智識上的探索與冒險。

我的研究也提醒我：永遠不要低估任何人，包括你自己。

有時候，一個看起來沉默的學(xué)生，其實正在進行非常深入的思考；有時候，一個在某類任務(wù)上表現(xiàn)困難的學(xué)生，卻可能在另一類任務(wù)中展現(xiàn)驚人的天賦。

教師的職責(zé)，就是發(fā)現(xiàn)這些可能性，并幫助學(xué)生找到進入自己思想世界的道路。

Host：

是什么啟發(fā)您開設(shè)并教授Academic Writing課程？

您認為，為什么當(dāng)今的年輕人通過寫作和討論來參與科學(xué)、技術(shù)和AI等話題如此重要？

Georgia：

我之所以開設(shè)并教授Academic Writing課程，是因為學(xué)術(shù)寫作背后的能力在我人生的許多階段都發(fā)揮了重要作用。無論是在科學(xué)研究、政府部門、大學(xué)學(xué)術(shù)環(huán)境、公益組織，還是在更廣泛地理解世界與他人的過程中，這些能力都十分重要。

學(xué)術(shù)寫作不僅僅是撰寫論文，它最優(yōu)秀的意義在于教會學(xué)生如何進行深入思考。 它能幫助學(xué)生提出更好的問題、評估證據(jù)、構(gòu)建論證，并清晰地表達復(fù)雜的概念，這些能力的價值遠遠超出課堂本身。我對心理學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)、技術(shù)和人工智能等學(xué)科尤其感興趣，因為它們能幫助我們思考自身以及我們所處的社會。

心理學(xué)幫助學(xué)生理解人的心智與行為；社會學(xué)幫助他們思考制度、文化、不平等與社會變遷；哲學(xué)則鼓勵他們探討更深層的問題，例如倫理、知識、責(zé)任，以及什么樣的人生才算活得充實。

當(dāng)這些學(xué)科與當(dāng)代科學(xué)和人工智能議題結(jié)合起來時，學(xué)生們會意識到，學(xué)術(shù)學(xué)科并非脫離現(xiàn)實生活。它們是理解當(dāng)下、展望未來的途徑。對于當(dāng)今的年輕人來說，這一點至關(guān)重要。他們成長在一個由飛速發(fā)展的科技塑造的世界，而科技的發(fā)展速度往往超過了我們社會和倫理框架的適應(yīng)能力。

學(xué)生僅僅使用科技是不夠的，他們需要能夠質(zhì)疑科技，理解其假設(shè)，并討論其后果。寫作和討論之所以有效，是因為它們能放慢思考速度，促使人超越快速形成的觀點，構(gòu)建更深思熟慮的思考。它們還能幫助學(xué)生發(fā)展自己的獨特見解，這對于學(xué)習(xí)和人生都至關(guān)重要。

歸根結(jié)底，知識是一種力量。當(dāng)學(xué)生能夠進行批判性閱讀、有說服力地寫作，并自信地討論復(fù)雜問題時，他們不僅能在學(xué)術(shù)上取得成功，也更有能力成為這個復(fù)雜世界中的深思熟慮的公民。

Host：

根據(jù)您的觀察和經(jīng)驗，您認為科技正在如何影響當(dāng)代年輕人的生活？為了適應(yīng)未來的發(fā)展，他們需要具備哪些能力與思維？

Georgia：

科技正在以前所未有的方式塑造年輕人的生活，這既令人興奮，也充滿挑戰(zhàn)。

一方面，學(xué)生擁有獲取知識、工具和連接世界的前所未有的機會。他們幾乎可以學(xué)習(xí)任何內(nèi)容，進行跨國交流，并使用過去看來不可思議的技術(shù)。但另一方面，這也帶來了新的壓力，信息傳播速度極快，注意力不斷被各種事物拉扯，人們越來越難判斷什么是可靠的、重要的和真實的。

尤其是在人工智能時代，年輕人正進入一個許多任務(wù)都能夠被自動化完成的世界，包括那些曾被認為是學(xué)習(xí)核心環(huán)節(jié)的工作，例如構(gòu)思、撰寫和總結(jié)。

因此，我認為最重要的能力不僅僅是技術(shù)能力，學(xué)生更需要批判性思維、信息素養(yǎng)，以及組織和構(gòu)建自身思想的能力。他們需要學(xué)會評估信息來源、構(gòu)建論證、提出精準(zhǔn)問題，并解釋為什么某件事重要。當(dāng)技術(shù)能夠快速給出答案時，這些能力很容易被忽視，但恰恰是這些能力最具長期價值。如果學(xué)生過度依賴人工智能，卻沒有發(fā)展自己的判斷力，他們可能會失去一些更深層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

但如果他們能夠理解人工智能，并智慧地與其協(xié)作，而不是讓它取代自己的思考，那么他們將擁有真正的優(yōu)勢。

我還認為，年輕人需要具備接觸和理解差異的能力?？萍寄軌蜻B接人與人，但如果我們只接觸與自己觀點相似的信息，它同樣可能讓我們的世界變得狹窄。學(xué)生需要練習(xí)討論、共情與理性分歧。他們需要能夠傾聽不同觀點，與之展開思考，并以審慎而非防御性的方式回應(yīng)。

這些都是人類特有的能力，而且未來只會變得更加重要。世界變化得很快，因此適應(yīng)能力十分重要。但適應(yīng)并不意味著追逐每一個新工具。

真正的適應(yīng)力來自扎實的基礎(chǔ)：好奇心、判斷力、韌性，以及持續(xù)學(xué)習(xí)的信心。無論未來發(fā)生什么，這些能力都會幫助學(xué)生成長。

Host：

您認為Academic Writing課程將會為StoryTeen學(xué)生帶來哪些幫助？您希望它如何支持學(xué)生的成長？

Georgia：

我希望這門課程能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們真正體驗到高階學(xué)術(shù)思維的魅力。

許多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)校里的學(xué)習(xí)模式：任務(wù)要求明確，答案往往也是已知的。而更高階的學(xué)術(shù)寫作則略有不同。它要求學(xué)生面對復(fù)雜議題，思考不同的觀點，并逐漸形成屬于自己的立場。這或許充滿挑戰(zhàn)，但也令人興奮不已。因為它讓學(xué)生有機會不僅把自己看作學(xué)習(xí)者，更把自己看作一個擁有獨特見解、能夠貢獻思想的思考者。

這門課涵蓋了一系列引人入勝的研究主題，包括心理學(xué)、社會議題、科學(xué)、科技以及人工智能等領(lǐng)域，學(xué)生將接觸到一些研究，可能會讓他們以全新的視角看待人和世界。

他們還將練習(xí)一些實用的學(xué)術(shù)技能：如何分析問題、構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)、運用證據(jù)、展開論證以及清晰地表達觀點。這些技能對于大學(xué)申請至關(guān)重要，尤其對于那些可能申請那些高度重視獨立思考和個人學(xué)術(shù)方向的院校的學(xué)生而言。這些都是大學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備過程中至關(guān)重要的能力，尤其對于那些未來可能申請重視獨立思考和個人學(xué)術(shù)方向的院校的學(xué)生而言。

當(dāng)然，我并不認為這門課程僅僅是為了升學(xué)申請或未來學(xué)業(yè)做準(zhǔn)備——盡管它確實能夠在這些方面提供幫助。我希望它也能促進學(xué)生的全面發(fā)展。寫作是發(fā)現(xiàn)想法的一種方式，而討論則是檢驗和完善這些想法的方式。當(dāng)學(xué)生學(xué)會清晰地表達自己時，他們往往也會在其他方面變得更加自信，會意識到自己的問題值得提出，自己的想法值得發(fā)展。

對于StoryTeen的學(xué)生來說——他們大部分人已經(jīng)非常有天賦且勤奮——我希望這門課程既能夠給予他們足夠的挑戰(zhàn)，也能夠給予他們充分的鼓勵。

我希望他們離開課程時，不僅擁有更扎實的學(xué)術(shù)工具，也擁有更深的好奇心、更強的獨立性，以及對未來可能探索的思想世界更大的期待與熱情。

Host：

我們非常高興能在今年六月邀請您來到上海，與學(xué)生們面對面交流。對于即將到來的上海之行，您有什么期待嗎？

Georgia：

我真的非常期待今年六月來到上海，尤其是因為我與Storyland學(xué)生的大部分教學(xué)工作都是在線上進行的。線上教學(xué)當(dāng)然可以非常有效，我也很享受通過課堂與學(xué)生建立聯(lián)系的過程，但與人面對面交流終究有一種特別的意義。

我期待著與學(xué)生們身處同一教室，直接聆聽他們的想法，以不同的方式體驗課堂的活力。我認為面授教學(xué)能夠捕捉到一些在線教學(xué)難以記錄的瞬間：比如學(xué)生自發(fā)的提問、課后的簡短交流，或是大家聚在一起時自然而然形成的小組討論。

我也期待著向其他老師和導(dǎo)師學(xué)習(xí)。我珍視教育的一點是，教師也始終在學(xué)習(xí)。 每個人都有不同的教學(xué)方法、不同的直覺，以及不同的激發(fā)學(xué)生潛能的方式。我認為這次訪問不僅是一次絕佳的教學(xué)機會，也是一次觀察學(xué)習(xí)、交流思想、更好地了解Storyland大家庭的機會。

就我個人而言，我也非常想好好探索上海這座城市。我之前去過中國，但只去過北京，所以上海對我來說將是一次全新的體驗。我希望更多地了解這座城市、它的文化、歷史，以及充滿活力的當(dāng)代面貌等等，我一直相信，親身體驗一個地方遠比僅僅通過閱讀或聽聞來了解它更有價值。

當(dāng)然，與學(xué)生和Storyland建立更深的聯(lián)系是此次上海之行最重要的部分，我非常感謝這次邀請，并對這次即將到來的經(jīng)歷充滿期待。

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