山西
誰也沒想到，本該安靜的高數(shù)課堂，會(huì)在6月11日徹底失控。鄭州西亞斯學(xué)院的一間教室里，一名男生突然站在座位上崩潰痛哭、嘶吼咆哮，視頻刷屏全網(wǎng)，看得人又心疼又氣憤。
事情起因其實(shí)特別小。課前黑板推拉卡頓，幾名男生主動(dòng)上前幫忙，結(jié)果用力猛了點(diǎn)。這本是尊師重道的小事，可任課老師一開口就變了味：“我輕輕一拉就下來，不像你們只會(huì)用蠻力”。
緊接著，更傷人的話接踵而至，嘲諷學(xué)生“在家不干活”，甚至甩出致命一句——“你們都是打工的命”。
就這一句話，瞬間擊穿了男生的心理防線。據(jù)同班同學(xué)爆料，這節(jié)45分鐘的高數(shù)課，老師正經(jīng)講課不到5分鐘，大半節(jié)課都在陰陽怪氣貶低學(xué)生。
罵西亞斯學(xué)生“沒本事”“一文不值”，還總拿清華北大對(duì)比打壓，把民辦院校的學(xué)生踩得一無是處。
男生忍了整整一節(jié)課，最后實(shí)在憋不住，摔書、踢凳子，崩潰怒吼，用近乎失控的方式討要尊嚴(yán)。
視頻里，男生哭得渾身發(fā)抖，情緒徹底崩盤；而講臺(tái)上的老師卻異常淡定，輕描淡寫說“我錯(cuò)了，不說了”，還讓其他同學(xué)繼續(xù)上課。這反差，看得人格外寒心。
更讓人憤怒的是，這位老師早有“前科”，學(xué)生爆料他每節(jié)課都挖苦學(xué)生，把課堂當(dāng)情緒垃圾桶，長(zhǎng)期用語言暴力打壓學(xué)生自信。
事件發(fā)酵后，輿論瞬間炸鍋。6月12日，學(xué)校招生部門工作人員回應(yīng)，承認(rèn)涉事老師“溝通方式過激”，已介入調(diào)查，會(huì)妥善處理。
但尷尬的是，媒體多次撥打校宣傳部電話均無人接聽，截至目前，學(xué)校官網(wǎng)、官微仍未發(fā)布正式蓋章通報(bào)，全程“口頭回應(yīng)+冷處理”，很難讓人信服。
這件事，根本不是“學(xué)生玻璃心”那么簡(jiǎn)單。民辦院校的學(xué)生，本就頂著不少社會(huì)偏見，他們花著不菲學(xué)費(fèi)，早起趕早八，努力想改變現(xiàn)狀，卻被傳道授業(yè)的老師當(dāng)眾否定人生，貼上“打工命”的標(biāo)簽。
這種長(zhǎng)期的人格羞辱，是赤裸裸的課堂冷暴力，比打罵更傷人，對(duì)學(xué)生心理傷害極大。
更值得深思的是，為何高校教師能如此肆無忌憚?wù)Z言霸凌？說到底，是部分高校對(duì)師德失范約束太松。只要不鬧出重大教學(xué)事故，課堂上的言語羞辱常被歸為“性格問題”，才讓少數(shù)老師有恃無恐。
教育的本質(zhì)，是點(diǎn)燃希望，不是澆滅熱情；是尊重人格，不是肆意貶低。老師可以嚴(yán)厲，但不能刻??；可以批評(píng)，但不能羞辱。
那個(gè)主動(dòng)幫忙擦黑板的男生，心里原本藏著向上的光，卻被一句“打工的命”狠狠踩碎。
如今全網(wǎng)都在等西亞斯學(xué)院的正式處理結(jié)果。我們要的不是一句輕飄飄的“會(huì)處理”，而是徹查師德失范、嚴(yán)肅追責(zé)，給受委屈的學(xué)生一個(gè)公道，也給所有學(xué)子一個(gè)有尊嚴(yán)的課堂環(huán)境。
畢竟，沒有人生來就是“打工命”，每一個(gè)努力向上的靈魂，都值得被尊重。你怎么看這件事？學(xué)生崩潰有錯(cuò)嗎？老師的行為該如何處理？評(píng)論區(qū)聊聊
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